教育学
判断题王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。A 对B 错
题目
判断题
王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。
A
对
B
错
参考答案和解析
正确答案：
对
解析：
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相似问题和答案
第1题：
格赛尔说的话属于()
A.内发论
B.外铄论
C.教育无能论
D.多因素论
B.外铄论
C.教育无能论
D.多因素论
答案：A
解析：
格塞尔提出的是“生理成熟”对个体身心发展的影响，并做了“双生子爬楼梯”的实验来阐述此观点，属于典型的内发论，又叫做遗传决定论。
第2题：
在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（ ）
A.孟轲、王守仁
B.孟轲、朱熹
C.荀况、王守仁
D.荀况、朱熹
B.孟轲、朱熹
C.荀况、王守仁
D.荀况、朱熹
答案：A
解析：
荀况、朱熹为外铄论的代表，王守仁认 为人天生具有良知，因此天理就在自己心中，不 必外求，只要克服私欲。
第3题：
提出“自然教育论”的中国古代思想家是（ ）。 A．孔子 B．孟子 C．王守仁 D．朱熹
正确答案：C
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[名师详解]王守仁(1472—1529)，中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和根本原则，是“自然教育论”的集中体现。
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[名师详解]王守仁(1472—1529)，中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和根本原则，是“自然教育论”的集中体现。
第4题：
王守仁针对朱熹的外铄“复性论”，提出了内发“良知论”。
正确答案:错误
第5题：
关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、{ }。
答案：多因素相互作用论,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第6题：
在道德修养方法上，认为无须外求，只需发明内在良知的古代教育家有
A.孟轲、王守仁
B.孟轲、朱熹
C.苟况、王守仁
D.苟况、朱熹
B.孟轲、朱熹
C.苟况、王守仁
D.苟况、朱熹
答案：A
解析：
在道德修养方法上，认为无须外求，只需发明内在良知，A项中的教育家持这种观点。
第7题：
关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、{pz_填空}。
答案：多因素相互作用论|
解析：
第8题：
提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。
A、王守仁
B、朱熹
C、王安石
D、王夫之
参考答案:A
第9题：
提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。
A王守仁
B颜之推
C顾炎武
D朱熹
A
略
第10题：
我国古代自然教育论的代表人物是（）。
- A、朱熹
- B、张载
- C、周敦颐
- D、王守仁
正确答案:D