教育学
多选题可作为青少年儿童体育教学的理论依据的有（）A季节特点；B项目特点；C生长发育规律；D生理和心理特点
题目
多选题
可作为青少年儿童体育教学的理论依据的有（）
A
季节特点；
B
项目特点；
C
生长发育规律；
D
生理和心理特点
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相似问题和答案
第1题：
学前儿童体育教学的注意事项包括建立体育教学活动的常规和教师起示范作用。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第2题：
体育实践课结构的理论依据指教学过程的一般规律。
正确答案:错误
第3题：
关于儿童体育锻炼，下列哪项是正确的
A、体育锻炼可促进体格发育，但对心理发展作用不大
B、儿童期的体育活动不必考虑性别差异及身体状况
C、体育锻炼有助于体弱儿童身体康复
D、三浴锻炼可作为学龄儿童增强体质的主要措施
E、体育锻炼不必考虑儿童的年龄差异
参考答案：C
第4题：
世界儿童青少年体育发展存在的问题有哪些？
正确答案: （1）女性参与体育活动积极性不高；
（2）缺乏对运动损伤的自我治疗和调节；
（3）成人对儿童青少年参与体育活动的干扰和控制；
（4）其它的社会因素：如因特网、电子游戏等
第5题：
体育对儿童青少年的成长及社会化有着哪些积极的作用？
正确答案: （1）体育运动能够促进人体的生长发育：促进骨骼生长、增强人体肌肉的作用、促进内脏器官的发育提高其机能、改善神经系统的调节机能提高其调节能力；
（2）体育运动能够全面发展儿童青少年的身体素质；
（3）体育运动可以培养儿童青少年良好的个性和社会品格；
（4）体育运动可以提高青少年的自我保护意识。
第6题：
依据运动技能形成规律， 以系统地传授技术动作为主要目的而设计的体育教学模式可归于（ ）。
A． 发现式教学模式
B． 技能掌握式教学模式
C． 小群体学习型教学模式
D． 快乐体育式教学模式
B． 技能掌握式教学模式
C． 小群体学习型教学模式
D． 快乐体育式教学模式
答案：B
解析：
技能掌握式教学模式经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。其教学过程的结构特点是教学的单元设计以某一运动技术教学为主线，以达到目标的难度来判断单元的规模，多采用中大型单元，单元教学内容的排列主要以技术的难度为顺序。教学课的设计以某个技能的学习和练习为主线，注重练习的次数和必要的运动负荷安排，主张精讲多练，注重对运动技能掌握效果的评价，也有人称这种教学过程为“三段式教学”。
第7题：
学前儿童体育教学活动
正确答案: 是学前儿童体育的重要形式，是幼儿教师有目的、有计划、有组织地进行教学，以全面发展学前儿童身体、掌握基本动作技能、学习初步的体育知识、养成锻炼身体的好习惯、促进学前儿童个性和谐发展为基本任务的学前儿童体育的组织形式。
第8题：
体育体育教学的理论依据是()。
A、遵循认识事物的规律
B、动作技能的形成规律
C、人体机能的适应性规律
D、人体生理机能活动能力变化的规律
答案;ABCD
解析：在教学过程中，遵循认识事物规律，动作技能形成的规律，人体机能适应性规律，人体生理机能活动能力变化的规律，是体育教学的理论依据。
第9题：
可作为青少年儿童体育教学的理论依据的有（）
- A、季节特点；
- B、项目特点；
- C、生长发育规律；
- D、生理和心理特点
正确答案:C,D
第10题：
儿童青少年体育活动的基本内容和方法分别有哪些？
正确答案: 儿童体育活动的基本内容：游戏、基本运动、基本体操、韵律活动、小球类、武术和柔韧与灵敏素质练习；
儿童体育活动的方法：教学方法，直观教学和变换手段相结合活动方法，游戏和竞赛。
青少年体育活动的基本内容：田径、球类、体操、武术、韵律体操和舞蹈还有各种身体素质练习；
青少年体育活动的方法：比赛法、各种身体练习方法。