教育学
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相似问题和答案
第1题：
卡特尔从特质的层次上将人格特质划分为( )
A、个人特质、一般特质
B、枢纽特质、核心特质、次要特质
C、个别特质、共同特质
D、表面特质、根源特质
E、能、外能、辅助
参考答案：D
第2题：
理想师生关系的基本特征民主与平等、尊重与信任、理解与合作、共享与共创。()
参考答案：√
第3题：
奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。其中个人特质包括【 】
A.中心特质、首要特质、重要特质
B．首要特质、中心特质、次要特质
C．中心特质、重要特质、根源特质
D．根源特质、首要特质、次要特质
正确答案：B
【考点点击】本题在2008年4月考季第8题考查过，主要考查的知识点是人格特质说。
【要点透析】奥尔波特把人格特质分为共性和个性两类：其中，个性特质是指个体身上所独具的特质。个性特质又分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。
【考点点击】本题在2008年4月考季第8题考查过，主要考查的知识点是人格特质说。
【要点透析】奥尔波特把人格特质分为共性和个性两类：其中，个性特质是指个体身上所独具的特质。个性特质又分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。
第4题：
关于临界特质分析系统的说法，错误的是（ ）。
A.身体特质、智力特质和学识特质属于能力特质
B.临界特质由能力特质和态度特质构成
C.临界特质分析系统是完全以个人特质为导向的工作分析系统
D.身体特质、智力特质和学识特质属于态度特质
B.临界特质由能力特质和态度特质构成
C.临界特质分析系统是完全以个人特质为导向的工作分析系统
D.身体特质、智力特质和学识特质属于态度特质
答案：D
解析：
临界特质一般可以分为两大类，即能力特质和态度特质。能力特质包括身体特质、智力特质和学识特质，态度特质包括动机特质和社交特质。选项D错误。
第5题：
新型的师生关系特征包括（ ）
A.平等的师生关系
B.民主的师生关系
C.对话-互动式的师生关系
D.教学相长的师生关系
E.相互尊重的师生关系
B.民主的师生关系
C.对话-互动式的师生关系
D.教学相长的师生关系
E.相互尊重的师生关系
答案：A,B,C,D,E
解析：
新课程要求建构对话-互动式的新型课堂，要求建构民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容的师生关系。
第6题：
《春之声》表现“转机”,追求趋势性真实,体现了理想现实主义的特质。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
第7题：
简述构建理想师生关系的基本策略。
答案：
解析：
师生关系是教育成败的关键所在，那么如何克服师生关系中的消极因素，建立良好的师生关系．就显得异常重要。构建理想的师生关系的前提是要求教师要转变观念，树立正确的学生观、人才观和平等的师生观，教师要以尊重和理解学生为基础。
(1)教师要充分信任学生
(2)教师要主动接近学生
(3)教师要民主公正地对待学生
(4)教师要尊重和理解学生
(5)教师要以宣身的形象影响学生
(1)教师要充分信任学生
(2)教师要主动接近学生
(3)教师要民主公正地对待学生
(4)教师要尊重和理解学生
(5)教师要以宣身的形象影响学生
第8题：
理想的师生关系有哪些基本特征?
正确答案：
理想的师生关系有以下特征：(1)民主平等。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映，是教育活动取得良好效果的重要条件。(2)尊师爱生。尊师爱生是指学生应当尊重教师，教师应当热爱学生，师生之间彼此尊重、相互友爱．这是建立良好师生关系的感情基础。(3)教学相长。教学相长是指在教育教学中教师和学生是相互制约、相互促进、共同提高的。(4)心理相容。心理相容是指教师与学生在心理上彼此协调一致、相互接纳。
理想的师生关系有以下特征：(1)民主平等。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映，是教育活动取得良好效果的重要条件。(2)尊师爱生。尊师爱生是指学生应当尊重教师，教师应当热爱学生，师生之间彼此尊重、相互友爱．这是建立良好师生关系的感情基础。(3)教学相长。教学相长是指在教育教学中教师和学生是相互制约、相互促进、共同提高的。(4)心理相容。心理相容是指教师与学生在心理上彼此协调一致、相互接纳。
第9题：
下列关于师生关系的认识中,正确的有（ ）
A.关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”
B.师生在教育内容的教学上结成授受关系
C.师生在人格上是平等的关系
D.师生在社会道德上是互相促进的关系
E.专制型的师生关系是最理想的师生关系类型
A.关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”
B.师生在教育内容的教学上结成授受关系
C.师生在人格上是平等的关系
D.师生在社会道德上是互相促进的关系
E.专制型的师生关系是最理想的师生关系类型
答案：A,B,C,D
解析：
[解析】民主型的师生关系是最理想的师生关系类型。
第10题：
(2006年9月)什么是师生关系?理想的师生关系应该如果构建?
答案：
解析：
(一)师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。(二)教育作为培养人才的重要手段，已经成为综合国力竞争中越来越具有决定意义的因素。我国当前的教育目的是为社会主义现代化建设培养全面发展的一代新人，提高国民素质。为此，必须全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的知识基础和人才基础，为中华民族21世纪的全面振兴培养一代新人。建立新型师生关系，既是素质教育的前提条件和基础保障，也是教学改革的主要内容和重要任务。要建立良好的师生关系．教师要做到以下几方面：
1．建立新型的师生观
不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。在我国，由于“师道尊严”思想的长期影响，教师是知识的拥有者和传授者，具有绝对的权威；学生是被动的学习者和接受者，处于从属地位。这种传统的师生关系，导致一部分师生关系比较紧张。学生的人格得不到应有的尊重，学生的自由意见与自主思想的得不到重视。进入现代社会，信息来源的多元化，信息技术的发展被广泛地应用到教育领域，教师和学生的角色和地位发生了很大的变化。教师要由原来知识的拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康地发展。随着素质教育的不断推进，迫切需要塑造一种新型师生观。教师必须适时转变自己的角色意识，要用发展的眼光看待学生，要全方位、多视角地评价学生。树立新型师生观，重新调整角色定位，是建立新型师生关系的前提和基础。
2．树立教师威信
教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：
(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养。俄国教育家乌中斯基说过：“教师的人格，对年幼的心灵的影响是任何教育科学、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力度。”教师的人格魅力和高尚的品德修养是其工作的法宝。具有高尚人格的教师就是一个好榜样．对学生有巨大的说服力和感染力，可以使学生改变认识，提高觉悟，陶冶情操，提高自我评价能力。
(2)要对学生严格要求。不严则无威，严格要求是树立和提高教师威信的基础。学生出现问题是很正常的，老师要有耐心，要及时地针对问题，反复抓、抓反复，帮助学生找出问题的根源，使学生真正地意识到自己的错误并虚心改正。在严格要求的同时，还要关心爱护学生，做到“严中有爱”。但教师绝不能“爱”之过度，迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。
(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。俗话说“学高为师”，教师要言传身教，在给学生树立榜样的同时，还要有渊博的知识，开阔的视野。教师有了渊博的知识，才能生动形象、深入浅出地讲授教学内容，上起课来才能从容大方、游刃有余，学生听起来自然也是一种享受，才能让学生在充分获取知识的体验中，油然而生地对教师产生钦佩之情，在学生中才有威信可言。知识发展日新月异，要求教师也要与时俱进、博览群书，既要做本学科的专家，也要做其他学科的杂家。教师还要有较强的教学能力，要在课堂上充分调动学生的积极性和主动性，用精彩的语言打动学生，要把知识讲得深入浅出，使学生乐于接受你的课，自然也就乐于接受任课教师。
3．善于和学生交往
传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。纵观师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太少，共生的基础缺失了。作为教师，不应该总想着自己是老师，为了保持教师的尊严，而脱离学生高高在上。教师要走下高高的讲台，把自己也看成是集体的一员，和学生平等相处，一起学习，一起活动，拉近师生在思想情感和价值判断等方面的距离。教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，要以一颗善良而温暖的心去善待每一个学生，去教育和帮助每一个学生，让每个学生都身心健康，快乐地成长。新型的师生关系中，教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的，在师生交往中，真诚地关爱学生，要尊重、信任每一个学生，让他们都能感受自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
4．发扬教育民主，倾听学生的意见
师生间的关系的民主与平等的，是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理距离，构建和谐师生关系的需要。教育研究和实践表明，民主型的领导态度是一种教育效果比较好甜态度，也比较容易受到学生的欢迎。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以增强教师的感召力和影响力，收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，要充分了解学生，对学生有耐心、有爱心；注意发挥学生的主体作用，要鼓励学生在课堂上自由发问或发表意见，鼓励学生独立思考与判断；尊重他们的人格和个性，不打骂和嘲笑学生，要善于发现学生的闪光点并予以赞扬，鼓励他们积极参与教育教学活动。教师还应该学会赏识学生，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议，宽容和真诚地对待每一个学生。
1．建立新型的师生观
不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。在我国，由于“师道尊严”思想的长期影响，教师是知识的拥有者和传授者，具有绝对的权威；学生是被动的学习者和接受者，处于从属地位。这种传统的师生关系，导致一部分师生关系比较紧张。学生的人格得不到应有的尊重，学生的自由意见与自主思想的得不到重视。进入现代社会，信息来源的多元化，信息技术的发展被广泛地应用到教育领域，教师和学生的角色和地位发生了很大的变化。教师要由原来知识的拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康地发展。随着素质教育的不断推进，迫切需要塑造一种新型师生观。教师必须适时转变自己的角色意识，要用发展的眼光看待学生，要全方位、多视角地评价学生。树立新型师生观，重新调整角色定位，是建立新型师生关系的前提和基础。
2．树立教师威信
教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：
(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养。俄国教育家乌中斯基说过：“教师的人格，对年幼的心灵的影响是任何教育科学、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力度。”教师的人格魅力和高尚的品德修养是其工作的法宝。具有高尚人格的教师就是一个好榜样．对学生有巨大的说服力和感染力，可以使学生改变认识，提高觉悟，陶冶情操，提高自我评价能力。
(2)要对学生严格要求。不严则无威，严格要求是树立和提高教师威信的基础。学生出现问题是很正常的，老师要有耐心，要及时地针对问题，反复抓、抓反复，帮助学生找出问题的根源，使学生真正地意识到自己的错误并虚心改正。在严格要求的同时，还要关心爱护学生，做到“严中有爱”。但教师绝不能“爱”之过度，迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。
(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。俗话说“学高为师”，教师要言传身教，在给学生树立榜样的同时，还要有渊博的知识，开阔的视野。教师有了渊博的知识，才能生动形象、深入浅出地讲授教学内容，上起课来才能从容大方、游刃有余，学生听起来自然也是一种享受，才能让学生在充分获取知识的体验中，油然而生地对教师产生钦佩之情，在学生中才有威信可言。知识发展日新月异，要求教师也要与时俱进、博览群书，既要做本学科的专家，也要做其他学科的杂家。教师还要有较强的教学能力，要在课堂上充分调动学生的积极性和主动性，用精彩的语言打动学生，要把知识讲得深入浅出，使学生乐于接受你的课，自然也就乐于接受任课教师。
3．善于和学生交往
传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。纵观师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太少，共生的基础缺失了。作为教师，不应该总想着自己是老师，为了保持教师的尊严，而脱离学生高高在上。教师要走下高高的讲台，把自己也看成是集体的一员，和学生平等相处，一起学习，一起活动，拉近师生在思想情感和价值判断等方面的距离。教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，要以一颗善良而温暖的心去善待每一个学生，去教育和帮助每一个学生，让每个学生都身心健康，快乐地成长。新型的师生关系中，教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的，在师生交往中，真诚地关爱学生，要尊重、信任每一个学生，让他们都能感受自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
4．发扬教育民主，倾听学生的意见
师生间的关系的民主与平等的，是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理距离，构建和谐师生关系的需要。教育研究和实践表明，民主型的领导态度是一种教育效果比较好甜态度，也比较容易受到学生的欢迎。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以增强教师的感召力和影响力，收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，要充分了解学生，对学生有耐心、有爱心；注意发挥学生的主体作用，要鼓励学生在课堂上自由发问或发表意见，鼓励学生独立思考与判断；尊重他们的人格和个性，不打骂和嘲笑学生，要善于发现学生的闪光点并予以赞扬，鼓励他们积极参与教育教学活动。教师还应该学会赏识学生，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议，宽容和真诚地对待每一个学生。