法学
问答题联系的客观性
题目
问答题
联系的客观性
参考答案和解析
正确答案：
是指事物本身的联系，是事物本身所固有的，它不依人的意志为转移，人们的联系概念不过是客观存在的联系的反映。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
漫画中的母亲把自己在牌桌上的失利（“输”）迁怒于身后看“书”的孩子。这一做法（）
①违背了联系的客观性②是唯心主义世界观的表现③违背了联系的普遍性④违背了规律的客观性
A①②
B①③
C③④
D①④
A
本题主要考查联系的客观性。漫画中的母亲用主观臆造的联系代替事物之间的真实联系，否认了联系的客观性，是一种唯心主义的做法，故①②入选；本题不涉及联系的普遍性和规律的客观性，故排除③④。答案选A项。
第2题：
休谟是如何否定因果联系的必然性和客观性的？
正确答案: 休谟首先强调，因果联系的根据不是理性，而是经验，因而他对“一切开始存在的东西必然有一个存在的原因”这条理性派的先验原理提出了怀疑。他认为，依据感觉和反省得来的所有印象，我们只能发现所谓的因果关系不过是一种接近关系和接续关系。休谟不否认结果在事实上往往是跟着原因而来的，但是却否认结果必然地跟着原因而来。这就摧毁了因果关系的必然性。
休谟认为，所谓因果性也并不表示事物中某种客观的“力”的传递关系。因果关系不过是对事物之间恒常出现的先后关系和接近关系的一种习惯联想或心理错觉而已。因此，因果关系是由两个要素构成的，一个是事物的恒常“会合”，另一个则是心灵根据习惯而作的联想或推断。这就摧毁了因果关系的客观性。
第3题：
思想信息因果分析法的特点包括()①因果联系的普遍性②因果联系的客观性③因果联系的顺序性④因果联系的多样性()
A、①②③④
B、①③④
C、②③④
D、①②③
参考答案：B
第4题：
联系的客观性是指（）
- A、整个世界就是一个普遍联系的统一整体
- B、人们可以认识联系，但不能利用联系
- C、联系是永恒的、不变的、无条件的
- D、联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移
正确答案:D
第5题：
下列关于唯物辩证法普遍联系的观点中正确的有：（）
- A、联系具有客观性
- B、联系具有普遍性
- C、联系具有多样性
- D、联系具有条件性
正确答案:A,B,C,D
第6题：
联系的客观性和普遍性体现在哪些方面？
正确答案: （1）联系是指事物间、现象间的相互影响、相互制约、相互作用的关系。
（2）联系的客观性是指，联系是客观事物所固有的，它不以人的意志为转移。坚持联系的客观性是把普遍联系的原理建立在唯物主义基础之上。
（3）联系的普遍性表现在三个方面：
①世界上每一事物、现象都不能孤立地存在，都同周围的其它事物、现象有某种联系或关系。
②整个世界是一个相互联系的统一整体。
③每一事物和现象都是整个世界普遍联系之网上的一个环节，每一事物通过自身体现出联系的普遍性。
（4）联系是相互区别的具体事物、现象之间的联系。
（5）事物之间的联系是以承认事物之间的确定界限为前提的。
第7题：
什么是联系？什么是联系的客观性普遍性？
正确答案: ①“联系”这个哲学范畴是指事物或现象之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互作用与相互制约。
②联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，是不以人的主观意志为转移的，也不是人们强加给事物的。
③联系的普遍性是指：第一，世界上任何事物都不能孤立的存在，都同周围的其它事物相互联系着。第二，每一事物内部的各个要素也不能孤立的存在，都同其他要素联系着。第三，整个世界是一个相互联系的统一整体，任何一个事物或现象都是整个世界普遍联系中的一个部分或环节。每一事物通过其自身体现其他与之相联系的事物。
第8题：
高中思想政治《联系的客观性》
答案：
解析：
【教学过程】
环节一：课堂导入
温故知新导入。
导入实录：上节课，我们已经学习完了关于联系的含义及联系的普遍性基本特征的相关知识。下面我们一起来回忆一下：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。那么在用联系的观点看问题的过程中会出现很多主观臆造的联系，没有认识到联系是不以人的意志为转移的，那么这就是我们今天要学习的联系的第二个基本特征：客观性。
环节二：新课讲授
(一)联系的客观性原理
展示一组图片：“喜鹊报喜，乌鸦报丧”、“算命大师看手相”、“4就是死，8就是发”等。
引导学生思考：这些联系在生活当中很常见，大家想一想这些联系是客观存在的吗?(学生小组讨论，代表回答)
师生归纳总结：联系是客观的，不以人的意志为转移，我们不能主观臆造联系。
(二)自在事物的联系和人为事物的联系
对比分析：自在事物的联系和人为事物的联系。(举例：“互联网+”)
教师引导：自在事物的联系是指人类产生之前世界上就存在的联系，而人为事物的联系是人类产生之后，通过人的客观物质性实践活动，根据固有联系建立起来的新的联系。
提问：请大家小组讨论：生活中哪些联系属于自在事物的联系，哪些属于人为事物的联系?
(小组讨论，代表发言)
教师总结：大家都举了很多的例子。生活中上到宇宙星辰的运转，下到沧海桑田的变迁都是自在事物的联系，而我们周围也存在着很多人为建立起来的新联系。但是这里大家一定要注意一点，无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的，都不以人的意志为转移。
(三)方法论
过渡：既然我们知道了联系的客观性，那么我们生活中具体应该怎么做呢?
请大家进行小组讨论，总结归纳。
师生归纳总结：联系是客观的，不以人的意志为转移，我们不能主观臆造联系，但是可以根据事物的固有联系建立起新的联系。
环节三：巩固提高
播放视频：“互联网+”工程
请学生思考并回答：“互联网+”工程属于自在事物的联系还是人为事物的联系?
(学生思考，代表发言)
教师总结：“互联网+”是通过互联网这一平台根据传统产业中固有的联系建立起一种新的商业业态的现象。比如“传统集市+互联网=淘宝”、：“传统交通+互联网=滴滴打车”等等。这的确是人为事物的联系，但是它也是客观的，并没有改变原有传统产业内在的客观联系。这一点大家一定要注意。
环节四：小结作业
今天的内容我们就学习完了，大家回去以后上网搜集一些可以运用联系的客观性观点来分析的时政热点。下节课我们一起分享。
板书设计略
【答辩题目解析】
1.自在联系和人为联系的区别是什么?
事物的联系就其与人类实践的关系来说，可以分为两类：一类是自在事物的联系，一类是人为事物的联系。自在事物中的种种联系是指在人类产生以前就存在了的联系，人为联系指在人类实践活动范围内由人们按照一定目的、计划或方案而形成或建立的联系，尽管这些联系呈现“人化”的特点，渗透着人的目的性、能动性，但并没有改变或者取消联系的客观性。这些“人为联系”只是人们依据客观联系创造条件，改变了联系的具体形式。
2.教学过程中你运用了什么教学方法?
情境教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。在学习“联系的客观性原理”时，我采用了情境法教学，展示了一组日常生活中经常看到的现象的生动图片，学生更容易从日常生活中理解联系，区分自发联系和人为联系。
“讨论法”是开放式的教学方法，意在克服以死记硬背为特征的一切不利于学生主动性的“封闭式”的教学方法。学生分小组讨论找出生活中哪些是自发联系，哪些是认为联系，通过举例让学生对知识点理解更加深刻，另外运用了讨论法，将学生个体的独立学习变为集体的学习活动，调动学生的积极性，集思广益，培养学生分析问题解决问题的能力。
环节一：课堂导入
温故知新导入。
导入实录：上节课，我们已经学习完了关于联系的含义及联系的普遍性基本特征的相关知识。下面我们一起来回忆一下：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。那么在用联系的观点看问题的过程中会出现很多主观臆造的联系，没有认识到联系是不以人的意志为转移的，那么这就是我们今天要学习的联系的第二个基本特征：客观性。
环节二：新课讲授
(一)联系的客观性原理
展示一组图片：“喜鹊报喜，乌鸦报丧”、“算命大师看手相”、“4就是死，8就是发”等。
引导学生思考：这些联系在生活当中很常见，大家想一想这些联系是客观存在的吗?(学生小组讨论，代表回答)
师生归纳总结：联系是客观的，不以人的意志为转移，我们不能主观臆造联系。
(二)自在事物的联系和人为事物的联系
对比分析：自在事物的联系和人为事物的联系。(举例：“互联网+”)
教师引导：自在事物的联系是指人类产生之前世界上就存在的联系，而人为事物的联系是人类产生之后，通过人的客观物质性实践活动，根据固有联系建立起来的新的联系。
提问：请大家小组讨论：生活中哪些联系属于自在事物的联系，哪些属于人为事物的联系?
(小组讨论，代表发言)
教师总结：大家都举了很多的例子。生活中上到宇宙星辰的运转，下到沧海桑田的变迁都是自在事物的联系，而我们周围也存在着很多人为建立起来的新联系。但是这里大家一定要注意一点，无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的，都不以人的意志为转移。
(三)方法论
过渡：既然我们知道了联系的客观性，那么我们生活中具体应该怎么做呢?
请大家进行小组讨论，总结归纳。
师生归纳总结：联系是客观的，不以人的意志为转移，我们不能主观臆造联系，但是可以根据事物的固有联系建立起新的联系。
环节三：巩固提高
播放视频：“互联网+”工程
请学生思考并回答：“互联网+”工程属于自在事物的联系还是人为事物的联系?
(学生思考，代表发言)
教师总结：“互联网+”是通过互联网这一平台根据传统产业中固有的联系建立起一种新的商业业态的现象。比如“传统集市+互联网=淘宝”、：“传统交通+互联网=滴滴打车”等等。这的确是人为事物的联系，但是它也是客观的，并没有改变原有传统产业内在的客观联系。这一点大家一定要注意。
环节四：小结作业
今天的内容我们就学习完了，大家回去以后上网搜集一些可以运用联系的客观性观点来分析的时政热点。下节课我们一起分享。
板书设计略
【答辩题目解析】
1.自在联系和人为联系的区别是什么?
事物的联系就其与人类实践的关系来说，可以分为两类：一类是自在事物的联系，一类是人为事物的联系。自在事物中的种种联系是指在人类产生以前就存在了的联系，人为联系指在人类实践活动范围内由人们按照一定目的、计划或方案而形成或建立的联系，尽管这些联系呈现“人化”的特点，渗透着人的目的性、能动性，但并没有改变或者取消联系的客观性。这些“人为联系”只是人们依据客观联系创造条件，改变了联系的具体形式。
2.教学过程中你运用了什么教学方法?
情境教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。在学习“联系的客观性原理”时，我采用了情境法教学，展示了一组日常生活中经常看到的现象的生动图片，学生更容易从日常生活中理解联系，区分自发联系和人为联系。
“讨论法”是开放式的教学方法，意在克服以死记硬背为特征的一切不利于学生主动性的“封闭式”的教学方法。学生分小组讨论找出生活中哪些是自发联系，哪些是认为联系，通过举例让学生对知识点理解更加深刻，另外运用了讨论法，将学生个体的独立学习变为集体的学习活动，调动学生的积极性，集思广益，培养学生分析问题解决问题的能力。
第9题：
联系的特性是（）
- A、客观性
- B、普遍性
- C、多样性
- D、物质性
正确答案:A,B,C
第10题：
在日常生活中，有人认为：“乌鸦叫丧、喜鹊叫喜”、“手相决定命运”，这种说法违背了（）
- A、联系的普遍性
- B、联系的客观性
- C、联系的多样性
- D、联系的条件性
正确答案:B