法学
单选题正确处理改革的阶段性目标和总体目标的关系，（）。A 改革的任务十分繁重，要全面部署、重点突破、分清轻重缓急，有步骤、分阶段地推进，把改革的阶段性目标和总体目标有机统一起来B 改革是十分复杂、艰巨的过程，必须以总体目标作为方向，引领阶段性目标得以实现C 人民利益无小事，应该把所有该改革的都推出来D 改革任务十分繁重，人生需要时不我待，所以不必区分阶段性目标和总体目标孰先孰后
题目
单选题
正确处理改革的阶段性目标和总体目标的关系，（）。
A
改革的任务十分繁重，要全面部署、重点突破、分清轻重缓急，有步骤、分阶段地推进，把改革的阶段性目标和总体目标有机统一起来
B
改革是十分复杂、艰巨的过程，必须以总体目标作为方向，引领阶段性目标得以实现
C
人民利益无小事，应该把所有该改革的都推出来
D
改革任务十分繁重，人生需要时不我待，所以不必区分阶段性目标和总体目标孰先孰后
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相似问题和答案
第1题：
殡葬改革的总体目标的实现是一个长期的过程，在不同时期表现为不同的()。
A、殡葬风俗
B、丧葬形式
C、阶段性目标
D、阶段性特点
参考答案：C
第2题：
正确处理改革的阶段性目标和总体目标的关系（）
- A、改革的任务十分繁重，要全面部署、重点突破、分清轻重缓急，有步骤、分阶段地推进，把改革的阶段性目标和总体目标有机统一起来
- B、改革是十分复杂、艰巨的过程，必须以总体目标作为方向，引领阶段性目标得以实现
- C、人民利益无小事，应该把所有该改革的都推出来
- D、改革任务十分繁重，人生需要时不我待，所以不必区分阶段性目标和总体目标孰先孰后
正确答案:A
第3题：
深化行政体制改革要求做到长远目标与阶段性目标相结合、全面推进与重点突破相结合，处理好( )、( )和( )的关系。
A.稳定
B.和谐
C.改革
D.发展
正确答案：ACD
第4题：
乡镇机构改革的总体目标是什么？
正确答案:根据省委办公厅、省政府办公厅《关于全面开展乡镇机构改革的指导意见》（陕办发[2010]10号），乡镇机构改革工作在市委、市政府领导下进行，各县区党委、政府主要领导亲自抓，改革方案报市委、市政府同意后组织实施，2010年年底完成工作任务。《安康市深化和完善乡镇机构改革实施意见》（以下简称《意见》）明确，通过改革，进一步明确乡镇职责任务，转变乡镇职能，理顺职责关系，创新体制机制，优化组织结构，严格控制人员编制，建立精干高效的乡镇行政管理体制和运行机制，建设服务型政府，存进农村经济社会又好又快发展。
第5题：
用自上而下原则检验政策基金分配决策与目标之间的存在的必然的逻辑关系，检验的顺序是（）
- A、总体目标—具体目标—操作目标—区域政策活动
- B、总体目标—区域政策活动—具体目标—操作目标
- C、区域政策活动—总体目标—具体目标—操作目标
- D、总体目标—具体目标—区域政策活动—操作目标
正确答案:A
第6题：
全面认识和正确处理改革发展稳定与和谐的关系
正确答案: 以改革促进和谐。
以发展巩固和谐。
以稳定保障和谐。
第7题：
正确处理改革发展稳定的关系是（）
- A、改革是动力，发展是目标，稳定是前提，在社会稳定中推进改革发展、通过改革发展促进社会稳定
- B、中国不坚持改革就没有出路，改革是目标，发展和稳定才有保证
- C、稳定压倒一切，有了稳定的社会环境，才能进行改革发展，故稳定是目标
- D、要实现中国特色社会主义事业，改革只是动力，发展和稳定才是目标
正确答案:A
第8题：
国有商业银行公司治理改革的总体目标是什么?
参考答案：以改革管理体制、完善治理结构、转换经营机制、提高经营绩效为中心，将国有商业银行逐步建设成为资本充足、内控严密、运营安全、服务和效益良好、具有国际竞争力的现代化股份制商业银行。
第9题：
职业目标包括总体目标和一个个阶段性目标，要善于把总体目标分解成一个个阶段性的目标，职务目标、工作能力目标、提高心理素质目标和工作成果目标等是按（）划分的。
- A、时间
- B、内容
- C、性质
- D、形式
正确答案:C
第10题：
教师教育改革发展的总体目标？
正确答案: 教师教育改革发展总体目标：
①建立和完善适应社会主义市场经济需要的现代教师教育制度。形成比较完善的现代教师终身学习体系。
②构建以高水平大学为龙头，师范院校和其他举办教师教育的高校为主体，区域教师学习与资源中心为纽带，教师教育系统与卫星电视网、计算机网络相融通，学历与非学历教育相沟通，职前职后一体化的开放灵活的现代教师教育体系。
③到2010年基本形成以本科院校为依托的专科、本科和研究生三个层次，以本科和研究生为主的教师教育新格局，2015年—2020年基本实现本科化。
④全国中小学教师平均学历水平得到大幅度提升。到2010年，全国城乡新增小学教师中，具有本科学历者平均达到70％，新增初中教师全部具有本科学历；通过新教师补充和在职教师培训使在职小学教师基本具备大专以上学历；初中教师基本具备本科学历；高中阶段教师具有硕士学位者占15％以上。