法学
多选题从哪些方面实现谈判心理缺陷修补（）A环境监督B组织措施C自我改造D高薪养廉
题目
多选题
从哪些方面实现谈判心理缺陷修补（）
A
环境监督
B
组织措施
C
自我改造
D
高薪养廉
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相似问题和答案
第1题：
一个谈判者实现谈判心理缺陷修补需从两方面入手:()
A.组织措施
B.自我改造
C.自我检查
D.环境监督
参考答案：AC
第2题：
教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题？
正确答案：
(1)为教师了解学生学习困难的原因提供多种方法；
(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢；
(3)有助于教师对教育现象形成新的科学认识．
(1)为教师了解学生学习困难的原因提供多种方法；
(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢；
(3)有助于教师对教育现象形成新的科学认识．
第3题：
通常从哪些方面来判定求助者心理问题的严重程度?
正确答案：1．临床症状表现。
2．求助者的自知力。
3．社会功能受损程度。
4．求助者本人的痛苦。
5．问题持续时间。
6．问题是否泛化。
7．心理测量量表的评定。
1．临床症状表现。 2．求助者的自知力。 3．社会功能受损程度。 4．求助者本人的痛苦。 5．问题持续时间。 6．问题是否泛化。 7．心理测量量表的评定。
1．临床症状表现。 2．求助者的自知力。 3．社会功能受损程度。 4．求助者本人的痛苦。 5．问题持续时间。 6．问题是否泛化。 7．心理测量量表的评定。
第4题：
从哪些方面可以判定谈判终结？
正确答案: （1）从谈判涉及的交易条件来判定
这个方法是指从谈判所涉及的交易条件解决状况来分析判定整个谈判是否进入终结。
①考察交易条件中尚余留的分歧
从数量上看，如果双方已达成一致的交易条件占据绝大多数，所剩的分歧数量仅占极小部分，就可以判定谈判已进入终结阶段。
从质量上看，如果交易条件中最关键最重要的问题都已经达成一致，仅余留一些非实质性的无关大局的分歧点，就可以判定谈判已进入终结阶段。
②考察谈判对手交易条件是否进入己方成交线
成交线是指己方可以接受的最低交易条件，是达成协议的下限。如果对方认同的交易条件已经进入己方成交线范围之内，谈判自然进入终结阶段。
③考察双方在交易条件上的一致性
谈判双方在交易条件上全部或基本达成一致，而且个别问题如何做技术处理也达到共识，可以判定终结的到来。
（2）从谈判时间来判定
①双方约定的谈判时间
②单方限定的谈判时间
③形势突变的谈判时间
（3）从谈判策略来判定
①最后立场策略
谈判者经过多次磋商之后仍无结果，一方阐明己方最后的立场，讲清只能让步到某种条件，如果对方不接受，谈判即宣布破裂；如果对方接受该条件，那么谈判成交。
②折中进退策略
折衷进退策略是指将双方条件差距之和取中间条件作为双方共同前进或妥协的策略。
③总体条件交换策略
双方谈判临近预定谈判结束时间或阶段时，以各自的条件做整体一揽子的进退交换以求达成协议。
第5题：
从哪些方面实现谈判心理缺陷修补（）
- A、环境监督
- B、组织措施
- C、自我改造
- D、高薪养廉
正确答案:B,C
第6题：
谈判模式和谈判作风可以进行哪些方面的选择?
参考答案：(1)除了了解对方，收集和研究谈判相关材料，了解需要和进行假设，了解对方上述商务信息外，还需了解对方的文化习俗，以及对方的谈判模式和谈判作风，并确定自己的谈判模式。(2)一般谈判模式：强硬型，软弱型，合作型。(3)有争议时，应该很礼貌、小心、谨慎，在一些焦点问题上，双方共同寻求解决方案
第7题：
修补橡胶衬里层缺陷常用的方法有哪些？各修补方法主要用于什么缺陷的修补？
正确答案: 修补橡胶衬里层缺陷常用的方法有：
①用原衬里层同牌号的交片修补；这种方法主要用于修复鼓泡、脱开和离层等面积较大的缺陷。
②用环氧玻璃钢和胶泥修补；这种方法适用于任何缺陷的修理，因其操作简单方便。
③用低温硫化的软橡胶片修衬；这种方法主要用于修复鼓泡、脱开和离层等较大的面积的缺陷。
④用环化橡胶熔灌（天然橡胶100十酚磺酸7.5的胶料）；这种方法主要用于修复龟裂隙，针孔和接缝不严的小缺陷。
⑤用聚异丁烯板修补；这种方法主要用于修复鼓泡，脱开或脱层等面积较大的缺陷。
⑥用酚醛胶泥粘贴硫化的软橡胶片修补；这种方法主要用来修复鼓泡，脱开或离层较大面积的缺陷。
第8题：
作为一个谈判的勇者,智者,应回避自己心理追求上的缺陷。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第9题：
商务谈判策略时实现碳判目标的跳板，这种跳板作用体现在哪些方面？
正确答案: 1.有利于搞好谈判开局
2.有利于把握谈判的方向和进程
3.有利于实现双方的友好合作
4.有利于取得最佳谈判成果
第10题：
举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”？
正确答案: ①变单一形式为多样化形式。
②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合。
③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合。
④变个体学习为独立探索与团队合作相结合。