法学
单选题午休时间，同宿舍的同学都休息了，小李还在大声地朗读英语。室友多次提醒，他却说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。”对小李的观点，下列认识正确的是（）。A 小李的观点正确。法律赋予公民的权利，他人不得干涉B 小李的观点错误。在午休时间他没有认真学习的权利C 小李的观点错误。公民应在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的学习权利D 小李的观点正确。每个人都有学习的自由和权利
题目
小李的观点正确。法律赋予公民的权利，他人不得干涉
小李的观点错误。在午休时间他没有认真学习的权利
小李的观点错误。公民应在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的学习权利
小李的观点正确。每个人都有学习的自由和权利
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
A、小明说:“从小时候奶奶就告诉我必须信仰佛教，才能好人有好报
B、小马说:我们有劳动的自由，也有不劳动的自由，任何人都不能干涉
C、小张说:“信仰宗教或者不信仰宗教是我们的自由,任何国家机关、社会团体和个、人不得强制”
D、小孙说:初中学生有学习的自由，也有不学习的自由，任何人都不得干涉
第2题：
杨某，学生，入院后每日总站在床前向同宿舍的病友说：“我听到同桌说我偷他钢笔了，他诬陷我，还和别的同学议论我，说我作风不好。”此症状是
A．幻听
B．错觉
C．联想障碍
D．感觉障碍
E．情感障碍
第3题：
小李是一名初中一年级的住宿生，因为她独立能力较差，学习成绩不好，影响全班平均成绩，宿舍同学都歧视小李，一次小李与宿舍同学打架，破坏了公共设备，班主任劝退小李，这种行为侵犯了小李的( )。
A.人身权
B.财产权
C.受教育权
D.人人平等权
第4题：
结合案例，举例说明如何在宿舍中建立良好的人际关系。
（2）主动交往。根据人际交往的交互性原则，别人是没有理由无缘无故对我们感兴趣的。因此，如果想与别人建立良好的人际关系，就必须主动交往。
（3）移情。移情是沟通人们的内心世界的情感纽带。所谓移情，就是指站在别人的立场上，设身处地为别人着想，用别人的眼睛来看这个世界，用别人的心来理解这个世界。积极地参与别人思想、情感的能力可以把自己和他人拉得很近，并能化解很多矛盾和冲突。
在大学宿舍交往中，首先同学们彼此之间要建立良好的第一印象，这样有利于以后共同生活和交往；其次，舍友之间要主动交往，不能各自固守着自己的一片天地，在主动交往中大家可以增进对彼此的了解，制定共同的生活作息制度：同时，学生要学会移情，能站在他人的立场上想问题，如晚睡的同学要考虑到早睡同学的睡眠要求，“煲电话粥”的同学也要考虑到其他舍友的感受，学会控制音量，早起的同学也要注意不要影响还在睡梦中的室友。如果学生们都具有移情的能力，就能化解很多矛盾和冲突。
第5题：
对于两人的争论，以下哪项论断是合适的？
B.小张的推论不合逻辑。
C.两个人对毛毛细雨的理解不同。
D.由于小李食言，引起了这场争论。
第6题：
：如果同宿舍的室友跟隔壁宿舍的同学发生矛盾，你通常都会怎样处理？
A：都是我的同学，我会分清责任，然后互想劝诫。
B：作为班级干部，我认为不论是同寝室还是其他寝室，应该公平解决争端，谁的错就批评谁。反对小团体主义。
C：同学之间矛盾是难免的，一般我会先安抚同寝室的同学，然后去安慰隔壁的同学。希望双方都不要再发生争执。
D：同寝室的同学更需要安慰，毕竟我们住在一起，抬头不见低头见。
推荐选项：C
持理智，C项更加客观，职场中处理关系，既不可太过原则，有不可太过随意。把握度。C项很好的解决了问题，将本宿舍同学安慰好了，同事也维护的团结。其他选项都过于简单。
专家点评：毕业生面试，更多的讲究其沟通能力、领导能力等基本素养，以为职场发展做准备。毕业生多为天真单纯，但往往谁更沉稳谁更附有智慧，谁就胜出。本题主要考察了应聘者沟通能力和领导能力中的人际关系处理能力。
第7题：
B.①③
C.②③
D.②④
第8题：
(材料)我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。” 结合教师教育技能的相关理论分析此案例。
第9题：
小赵说:“我和小钱都喜欢看教育频道，小孙喜欢看艺术频道。”
小钱说我与小李都喜欢看财经频道，小孙喜欢看艺术频道。”
小孙说我与小赵都不喜欢看教育频道，小周喜欢看纪实频道。”
小李说:“小赵和小钱都喜欢看教育频道，我喜欢看新闻频道。”
若他们都只说对了两个人对电视频道的喜好，则小周喜欢的电视频道是：
B.教育频道
C.新闻频道
D.艺术频道
第10题：
上周五，赵老师在微信群里看到王佳同学的妈妈发了一条很长的微信，大致内容是班上三名同学在帮助王佳练习英语口语的过程中欺负嘲笑王佳太笨，使王佳内心很受伤……字里行间渗透着不满和愤怒。群里其他家长也众说纷纭：有的当即表示自己的孩子绝对不会欺负同学；有的认为同学之间互相帮助很有必要，但是老师家长要恰当引导；还有的认为校园欺凌无所不在，要引起大家的警惕……
认真读完家长们讨论的内容后，赵老师急忙在群里发表了自己对这件事情的态度。家长们看到班主任表态了，群里的风波暂时平息了，可是赵老师却久久难以平静……
赵老师知道王佳同学性格内向，课上不爱积极发言，课后也不喜欢和同学交流。各科学习成绩落后，尤其是英语，几乎每学期都不能及格。英语邓老师多次找她反映过王佳的英语学习状况：跟读模仿能力和记忆能力都比较差，口语课上几乎不和同学对话，点名朗读句子时也是低头一声不吭。针对这种状况，邓老师曾经和王佳妈妈聊过，得知她爸爸妈妈的文化水平较低，没有能力帮助她复习英语。为了帮助王佳同学提高英语表达能力，邓老师安排了三名同学利用课间帮助王佳练习英语口语。
英语老师反映王佳的跟读模仿能力和记忆能力都比较差，本节课学过的词一周后就忘得一干二净。从教育心理学角度来看，下列说法正确的是：
B.王佳属于沉思型学习者，所以不喜欢和老师同学交流互动
C.记忆分短时记忆和长时记忆，英语老师应该给王佳设置简单易记的学习内容，激发她对学习的信心
D.根据知识学习的同化理论，英语老师应该设置前后相关联的学习内容，便于王佳温故知新