法学
相似问题和答案
第1题：
A.调查报告的材料一定是调查得来的，总结中的材料则不一定
B.调查报告一般用第三人称，总结则用第一人称
C.调查报告具有较强的客观性和针对性，总结则不一定具有
D.调查报告是站在旁观者的立场，总结则是从当事人的角度
E.调查报告具有较强的时效性，总结则在事后进行
第2题：
试比较计划与总结的异同。
正确答案: 相同之处：总结和计划的范围基本一致，都是“做什么”、“怎么做”和“做到何种程度”三大项，而且两者是相互依赖、相互制约、相互促进的；总结都是在计划的基础上形成的，并能检验计划的执行情况。
总结和计划，实际上是“计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结”这样一个循环往复，不断促进和提高的过程。
第3题：
简述自首与坦白的异同。
答：坦白是指犯罪人被动归案后，如实交代自己被指控的犯罪事实的行为。自首与坦白的相同之处在于：都以自己实施了犯罪行为为前提；都是在归案后如实交代自己的犯罪事实；都是从宽处罚的情节。区别之处在于：一般自首与坦白的关键区别存于是否自动投案；准自首与坦白的关键区别在于是否如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行；自首是法定从宽量刑情节，坦白是酌定从宽量刑情节。
第4题：
简述商标与商号异同。
正确答案: （1）都是商业标志，都具有区别功能
（2）功能不同
（3）构成不同
（4）与企业的关系不同
（5）适用的法律不同
第5题：
简述市场预测报告与市场调查报告的异同。
正确答案: 相同点：1）都要以事实为基础；2）都要以科学的分析为手段；3）都是以得出正确的结论为目的。
不同点：1）目的不同；2）要求不同。
第6题：
简述形成性评价与总结性评价的异同。
形成性评价是在课程开发或课程实施尚处于发展或完善过程中进行的，其主要目的在于搜集课程开发或实施过程中各个局部优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据。总结性评价则是在课程开发或课程实施完成之后施行的，其主要目的在于搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用课程计划或不同课程计划之间比较的依据。两者都是为了检验某个对象的价值，都使用同样的评价方法，并不存在基本逻辑和方法论上的区别。区分两者的依据在于评价出现的时机以及评价结果的用途。事实上，形成性评价与总结性评价的区分意义在于突出了形成性评价的价值和意义。形成性评价具有过程性、探索性和灵活性的特征，它注重计划的各个组成部分，而且强调重复的过程；它不是为了比较，而是为了寻求如何识别有意义的变量；它所使用的测量工具是灵活多样的，可以是标准化的，也可以是非标准化的，因此，形成性评价一经提出，人们就意识到，比起以往仅局限于总结，仅是评价课程计划实施后造成的结果的评价，形成性评价更有意义，更能存进有效的教育和学习。当然，总结性评价也同样受到重视。
略
第7题：
简述TCP协议与UDP协议的异同。
正确答案: TCP是面向连接的、可靠的流协议，报头开销大，时延大。
UDP是无连接的、不可靠的协议，报头开销小，时延小。
第8题：
第9题：
根据本季度的学习，归纳总结年初税收预测模型和税收分月滚动预测模型的方法步骤，简述两者方法的异同。
正确答案: 相同点：
两者都是在总结月度税收与年度税收历史规律的基础上进行预测。
不同点：
一是年初预测模型用回归的方法总结月度数据与年度数据的规律，分月滚动预测模型用平均数的方法总结月收入的历史分布规律。
二是年初税收预测模型只用税收数据预测，滚动预测模型还要结合经济数据进行预测。
第10题：
论述总结报告与调查报告在结构上的异同点。
正确答案: 总结报告与调查报告在结构上的异同点：
（1）总结报告的结构：
①标题：可由发文机关名称、事由、文种构成，专题性总结通常才用这种写法；综合性总结多将内容针对的时间在标题反映出来。如果不以正式公文的格式制发，标题还可采用一般文章标题的写法。
②正文：通常包括三个层次。
第一层，总结报告的开头。写法有两种：一种是概述法——简要交待总结内容所涉及的时间、地点、背景、工作过程等；另一种是摘要法——浓缩主题，片言居要，为下文展开叙述奠定基础。
第二层，总结报告的主体。用于具体阐述工作的经验、教训于具体做法以及存在的问题和今后的打算，其中总结经验教训是全文的重点。撰写的手法多种多样：专题性总结多将主体部分划分为工作情况与经验教训两大部分。综合性总结由于其内容较多、篇幅相对较长，为避免杂乱无章，通常以一条主线贯穿全文。这条主线可以是逻辑关系，也可以是时间顺序，还可将上述两种方法结合使用。
第三层，总结报告的结尾。可有不同的写法。为加深受文者的印象，可进一步点明或深化主题。
正文之后，标注发文机关名称或成文日期。
（2）调查报告的结构：
①标题：调查报告的标题有多种写法。可由制发机关名称、调查对象、文种构成；也可省略发文机关；还可直接揭示调查内容；调查报告如果不以正式公文的格式制发，还可采用正、副标题或提问式标题的写法。②制发机关的名称：可置于标题与正文之间，也可置于正文末尾。
③正文：通常分为篇首、主体、结尾三个部分。调查报告的篇首可视需要选用不同的方法。如：概述式、结论式、提问式或设问式，不论采用那种方法，总之，应起到统率、概括全文的作用，力争引人入胜。
调查报告的主体是调查报告的重点，应谢明具体的调查内容、结果与结论及相关的论据、数据、提出的建议等。主体部分多采用加小标题或层次序号的方式将有关问题分别展开叙述；也可采用以时间为序按工作阶段依次叙述的写法；或将上述两种写法合二为一。调查报告的结尾也有不同的写法，如：总结式、号召式、警醒式。调查报告也可不单设结尾部分，言止意尽即可。
（3）机构上的异同点：
①相同点——总结报告与调查报告的结构中均包括主题、正文这两大部分；并且正文部分均由开头、主体、结尾三部分构成。
②不同点——总结报告与调查报告标题的组成成分与写法不同；在总结报告的正文之后，要标注发文机关明与成文日期，而在调查报告的正文之后，要标注发文机关名称与成文日期，而在调查报告中要写明制发机关名称，其既可置于标题与正文之间，也可置于正文末尾。