医学
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相似问题和答案
第1题：
简述解题步骤的教学。
参考答案：一般情况下，学生都会经历四个步骤：理解题意、分析数量关系、列式计算、检验答案。
第2题：
有关教师资格考试简述题:简述教学目标的选择标准。
简述教学目标的选择标准。
①价值性标准：指目标对于需要满足的意义;②可能性标准;③低耗性标准;④丰富性标准;⑤就高性标准。
第3题：
简述循证护理实践的基本步骤。
参考答案：循证护理实践是一个系统的过程，涉及护理组织、各级各层护理人员。循证护理实践主要包括3个阶段：证据综合，证据传播，以及证据应用。具体过程包括8个步骤：①明确问题;②系统的文献检索;③严格评价证据;④通过系统评价汇总证据;⑤传播证据;⑥引入证据;⑦应用证据;⑧评价证据应用后的效果。
第4题：
确定课程教学目标的基本步骤是什么？
正确答案: 基本步骤：研究课程目标、调整课程目标、形成课程教学目标体系。
第5题：
简述护理研究的基本步骤。
（1）确立研究问题
（2）文献回顾
（3）科研设计
（4）预试验
（5）研究实施与资料收集
（6）资料的整理与分析
（7）撰写论文
（8）研究成果的交流与应用
略
第6题：
简述护理研究的步骤。
答案：①确立研究问题：科学研究本身就是提出问题和解决问题的过程，因此，确定研究问题是科学研究的第一步，也是整个研究过程中最关键的一步。②文献回顾：科研工作具有延续性和继承性，绝大多数研究都建立在已有研究的基础上。③科研设计：确定研究问题后，应根据研究目的进行科研设计，制定出具体的研究方案。④预试验：在正式开始研究工作之前，先在少量研究对象身上进行小规模的预试验，通常选取样本量的10-20%进行。⑤研究实施与资料收集：做完预试验，并完善研究设计方案之后，可正式进行研究，并收集相应的资料。⑥资料的整理与分析：收集完原始资料后，需对其进行整理和分析。⑦撰写论文：做完研究之后，应及时对研究工作和研究结果进行书面总结，撰写出科研论文，这也是交流与传播研究成果的有效途径。⑧研究成果的交流与应用：护理研究的最终目的是将研究结果用于指导护理实践，直接或间接地改进护理工作，以提高护理质量和工作效率，确保患者安全。
第7题：
简述写作教学中“范文”的作用．并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。
答案：
解析：
范文对于英语写作主要有以下三方面的作用：
(1)范文能够说明所用体裁的特点。
文章都有一定的体裁，如故事、演讲、会话等。不同的交际目的产生不同的篇章．形成不同的体裁．在篇章结构和语法形式上产生一定的特色。
对于中国学生而言，虽然他们很早就知道文章有记叙文、说明文等的分别．虽然他们从一开始就学会了按“三段式”来组织文章(第一段是论点，第二段是主要内容，包括论证的证据或故事的情节等，第三段是结论)，但范文的作用在他们的外语写作中仍然不可忽视。一方面，汉语的语篇模式和英语的语篇模式并不完全一致。一般而言，汉语的主题往往不直接点出，需要先有一个所谓的铺垫，而英语文章的主题往往直截了当地给出。另一方面．具体的范文远比一些抽象的分类更具有操作意义上的指导作用．
(2)范文是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境。
连贯是篇章的主要特征，使用各种语篇衔接手段是建立语篇连贯的主要途径。熟悉这些英语的衔接手段能够大大减轻写作过程中的微计划(micro-planning)所带来的负担，加快语言生成的速度。微计划生成语言信息，明确如何分配主题、焦点或新信息等内容，与具体的语言有关。英语中是否有现成的信息衔接手段显然会影响信息的分配和组织．
(3)范文能够开阔学生的思路。
写什么是写作计划需要解决的问题．也是学生感到非常苦恼的事情。扩大知识面是解决这个问题的主要途径。另外，要学会在动笔前积极思考，激活并调用大脑中已有的知识，养成良好的写作习惯和思维习惯。
范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标：
(1)利用范文进行谋篇布局。
师生要能够在范文的结构和语言方面进行讨论，并弄清楚两个问题：①这类文章结构和语言如何为文章的交际目的服务；②还有哪些别的可能的结构和语言上的变化。只有这样．学生才能最大限度地利用范文来指导写作而不受范文的限制．才有可能避免全班学生千篇一律的现象、
(2)利用范文达到连贯的效果。
该步骤的教学目标是使学习者在写作中避免出现连接语使用不够的现象．造成文章的逻辑跳跃性很大．理解起来比较困难。也有相当一部分学生主观上想尽量多用连接语，以加强句子之间的衔接．但结果是连接语过分堆积，不仅不能增强语义方面的衔接力．反而往往会增加冗余信息．甚至造成语义上的逻辑混乱。这种现象也是写作教学应尽量避免的内容。
(3)利用范文开阔学生的写作思路。
这一阶段的目标是培养学生积极思考的习惯．使学生能够开阔自己的思路．这是影响学生写作的关键因素。
(1)范文能够说明所用体裁的特点。
文章都有一定的体裁，如故事、演讲、会话等。不同的交际目的产生不同的篇章．形成不同的体裁．在篇章结构和语法形式上产生一定的特色。
对于中国学生而言，虽然他们很早就知道文章有记叙文、说明文等的分别．虽然他们从一开始就学会了按“三段式”来组织文章(第一段是论点，第二段是主要内容，包括论证的证据或故事的情节等，第三段是结论)，但范文的作用在他们的外语写作中仍然不可忽视。一方面，汉语的语篇模式和英语的语篇模式并不完全一致。一般而言，汉语的主题往往不直接点出，需要先有一个所谓的铺垫，而英语文章的主题往往直截了当地给出。另一方面．具体的范文远比一些抽象的分类更具有操作意义上的指导作用．
(2)范文是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境。
连贯是篇章的主要特征，使用各种语篇衔接手段是建立语篇连贯的主要途径。熟悉这些英语的衔接手段能够大大减轻写作过程中的微计划(micro-planning)所带来的负担，加快语言生成的速度。微计划生成语言信息，明确如何分配主题、焦点或新信息等内容，与具体的语言有关。英语中是否有现成的信息衔接手段显然会影响信息的分配和组织．
(3)范文能够开阔学生的思路。
写什么是写作计划需要解决的问题．也是学生感到非常苦恼的事情。扩大知识面是解决这个问题的主要途径。另外，要学会在动笔前积极思考，激活并调用大脑中已有的知识，养成良好的写作习惯和思维习惯。
范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标：
(1)利用范文进行谋篇布局。
师生要能够在范文的结构和语言方面进行讨论，并弄清楚两个问题：①这类文章结构和语言如何为文章的交际目的服务；②还有哪些别的可能的结构和语言上的变化。只有这样．学生才能最大限度地利用范文来指导写作而不受范文的限制．才有可能避免全班学生千篇一律的现象、
(2)利用范文达到连贯的效果。
该步骤的教学目标是使学习者在写作中避免出现连接语使用不够的现象．造成文章的逻辑跳跃性很大．理解起来比较困难。也有相当一部分学生主观上想尽量多用连接语，以加强句子之间的衔接．但结果是连接语过分堆积，不仅不能增强语义方面的衔接力．反而往往会增加冗余信息．甚至造成语义上的逻辑混乱。这种现象也是写作教学应尽量避免的内容。
(3)利用范文开阔学生的写作思路。
这一阶段的目标是培养学生积极思考的习惯．使学生能够开阔自己的思路．这是影响学生写作的关键因素。
第8题：
简述教学结构确定的步骤。
正确答案：
教学结构的确定一般要遵循三个步骤：
第一步，选取教学环节。
第二步，在选取教学环节后，要具体设计教学各环节的组织．即将各教学环节进行有机的组合， 安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。
第三步，对各教学环节的设计进行“统调”，使各部分教学内容的组织有机协调，做到重点突出， 兼顾全面，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。
教学结构的确定一般要遵循三个步骤：
第一步，选取教学环节。
第二步，在选取教学环节后，要具体设计教学各环节的组织．即将各教学环节进行有机的组合， 安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。
第三步，对各教学环节的设计进行“统调”，使各部分教学内容的组织有机协调，做到重点突出， 兼顾全面，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。
第9题：
美术教学活动计划编制有哪些步骤？
正确答案: 第一，设计与制作美术教学目标分析表。
第二，设计与制作美术教学目标构造表。
第三，设计与制作美术单元教学计划表。
第四，计与制作美术单元教学方案。
第10题：
简述确定教学目标的基本步骤以及常用的方法。
正确答案: 确定课程教学目标的基本步骤是：研究课程目标、调整课程目标、形成课程教学目标体系。常用的方法有层级分析法、分解法、简单分配法。简单分配法就是简单的把课程教学目标分配到各个单元；分解法就是当全部或部分课程教学目标具有较高的概括程度，这些目标可以在单元层次上进一步实行具体化的分解，原先的一个目标在单元层次上可分解为两个或两个以上的单元目标；而层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的从属技能的分析方法。