医学

问答题瘀血的脉症是什么?试分析其理。

题目
问答题
瘀血的脉症是什么?试分析其理。
参考答案和解析
正确答案: 离经之血蓄结不散者,称为瘀血。《金匮》指出瘀血的主要脉症为:胸满,唇痿舌青,口燥,但欲漱水不欲咽,无寒热,脉微大来迟,腹不满,其人言我满。若瘀久化热,则可出现烦满,口干燥而渴的如热状,但脉反无热象的临床表现。形成上述表现的机理如下:由于瘀血阻滞,气机痞塞,故而胸满。瘀血不去,新血不生,唇舌不荣,因此唇痿、舌青。瘀血不散,气化受阻,津液不能上承,故口燥,因非津伤之口干,故瘀血口燥具有“但欲漱水不欲咽”之特征。血瘀经隧,气机运行不畅,非实邪积聚,故病入自觉腹部胀满,观其外形并无胀满之象。本证缘于瘀血,在外当无寒热之表证。瘀血阻滞脉道,见其脉微大而无力,往来涩滞迟缓。瘀血郁久化热,可见病人出现烦满,口燥而渴的如同发热之象,但其脉无热象,即数脉等,根据这些表现,可诊断为瘀血。
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

产后发热临证

A.应根据腹痛的性质,以及兼症、舌脉,辨其虚实寒热

B.应参照恶露的量、色、质及气味,以及兼症、舌脉,辨其虚实寒热

C.应根据发热的特点,以及兼症、舌脉,辨其虚实寒热

D.应根据发热的特点、恶露、小腹痛的情况以及伴随的全身症状综合分析明辨

E.应根据发热的特点、恶露特点及伴随的全身症状综合分析明辨


正确答案:D
D。[解题思路] 产后发热,虚实轻重有别,应根据发热的特点、恶露、小腹痛的情况以及伴随的全身症状综合分析明辨。
[命题规律] 考查“产后发热辨证要点”。重点掌握。

第2题:

试分析“泵体振动”的原因是什么?
①泵或电机转子不平衡;
②联轴器没有找正;
③地脚螺丝松动;
④轴承磨损、轴弯曲;
⑤泵内打入异物;
⑥基础不稳固。

第3题:

门脉性肝硬化门脉高压症时,主要的侧支循环及其合并症是什么?


正确答案:门脉性肝硬化门脉高压症时,主要的侧支循环有:(1)食道下段静脉丛曲张、出血:破裂引起的大呕血是常见死亡原因之一。门静脉→胃冠状静脉→食道静脉丛→奇静脉→上腔静脉(2)直肠静脉丛曲张:破裂后发生便血,可导致贫血。门静脉→肠系膜下静脉→直肠静脉丛→髂内静脉→下腔静脉(3)脐周静脉网曲张:“海蛇头”现象。门静脉→脐静脉→脐周静脉→腹壁上、下静脉→上、下腔静脉

第4题:

门脉高压症的临床表现有()

  • A、脾肿大
  • B、肝肿大
  • C、黄疸
  • D、腹水
  • E、胃肠瘀血

正确答案:A,C,D,E

第5题:

试分析确定综采面设备生产能力的影响因素是什么?它们相互配套关系是什么?


正确答案: ①影响采煤机生产能力有:煤层采高、煤质硬度、地质构造等。
②输送机的运输能力与铺设长度、煤层倾角、机槽和刮板链的特点有关。选型时要与采煤机尺寸、割煤能力配套、支架的尺寸配套。
③液压支架移架能力与综采面生产能力相适应。
④平巷上(下)山运输系统以及采区车场能力都要和综采面生产能力相适应。
⑤综采面生产能力要和供风量一致。

第6题:

试分析造成求助者心理问题的原因是什么?


正确答案:求助者的心理问题是由生物学因素、社会性因素和心理因素共同作用的结果。 (1) 生物学因素 求助者为20岁的女性。 (2) 社会性因素 ①早年的创伤性事件:求助者13岁遭受的性骚扰对求助者幼小的心灵造成了极大的伤害;求助者16岁观看电视剧中男生强吻女生的情景唤起了求助者之前的痛苦记忆使她的心灵又一次受到了伤害。 ②家庭教养方式:母亲对求助者很严厉。 ③求助者的朋友较少无法得到社会支持系统的有效帮助。 (3) 心理因素 求助者的性格比较内向不善于与陌生人沟通。
求助者的心理问题是由生物学因素、社会性因素和心理因素共同作用的结果。 (1) 生物学因素 求助者为20岁的女性。 (2) 社会性因素 ①早年的创伤性事件:求助者13岁遭受的性骚扰对求助者幼小的心灵造成了极大的伤害;求助者16岁观看电视剧中男生强吻女生的情景,唤起了求助者之前的痛苦记忆,使她的心灵又一次受到了伤害。 ②家庭教养方式:母亲对求助者很严厉。 ③求助者的朋友较少,无法得到社会支持系统的有效帮助。 (3) 心理因素 求助者的性格比较内向,不善于与陌生人沟通。

第7题:

在设计和合成哺乳动物的多种酶的竞争性抑制剂研究中常出现的问题是什么?试分析其产生的原因。


正确答案: 常见问题:体外有效体内无效
原因:
1.抑制剂没有适当的脂水分配系数,不易穿过多种细胞膜而达到靶酶;
2.抑制剂达到靶酶只引起短暂的抑制效应,以后由于底物的逆转作用使抑制水平达到稳态平衡,在这种抑制水平上不足以引起药理效应;
3.靶酶在代谢途径中不是催化处于决速的步骤,不能发挥最大效率。

第8题:

瘀血是如何形成的?其病证的共同特点是什么?


正确答案:瘀血的形成原因主要有两方面:①因气虚、气滞、血寒、血热等原因,使血行不畅而凝滞。气为血帅,气行则血行,气虚则运血无力;气滞则血行不畅;阳虚血寒则血液凝滞不畅;热人营血;血热搏结等均可形成瘀血。②由于内外伤、气虚失摄或血热妄行等原因造成血离经脉,积存体内形成瘀血。瘀血病证的共同特点可概括为五点:①疼痛:以刺痛、痛处拒按、固定不移、夜间痛甚为特点。②肿块:外伤局部青紫肿胀,淤积体内,久聚不散,可成癥积,即按之有形,肿块固定不移。③出血:血色多紫暗,伴有血块。④紫绀与失荣:久瘀可见面色黧黑,肌肤甲错,毛发不荣,唇舌青紫等全身症状。⑤脉象细涩,沉弦或结、代。⑥舌质紫暗:舌质有瘀斑、瘀点、或舌下静脉曲张。

第9题:

瘀血发热的主要病机()

  • A、瘀血阻滞
  • B、瘀血妄行
  • C、瘀血行于脉外
  • D、瘀血逆行
  • E、瘀血不循常道

正确答案:A

第10题:

试从“性即理”的观点出发,分析评述朱熹有关教育目的及作用的思想。


正确答案: 首先,朱熹的有关教育目的{明人伦}的论述,是建立在客观唯心主义的哲学基础之上的。他认为,“理”是万物的本源,人类社会中的人伦表现了“天理”的内容,“明人伦”作为教育目的,就是要体认天理,复尽天理。这样,他就把封建伦理道德绝对化、永恒化。教育就是在于促进人们在格物致知的过程中获取知识,达到“天理”的标准。
其次,朱熹从性论的观点出发,论述教育的作用。朱熹认为,人是理与气结合而生成的。性者,人之所以得于天理地。“性即理”也,天命之性,就是天理,是人出生之前就存在的,是纯然至善的。而气质之性有善有恶。因此,教育的目的就是“存天理,灭人欲”,即存善弃恶。通过教育,修心养性,使人心服从于道心,就等于天理战胜了人欲,这个过程就是“明人论”的过程。
朱熹有关教育目的和作用的论述,用“天理”证明封建三纲五常的合理性,将其绝对化,将中国古代道德领域中的禁欲主义传统发展到了极致,给封建专制制度和伦理制度披上了神圣的理论外衣,为强化封建专制统治发挥重大作用。