公司战略与风险管理
相似问题和答案
第1题：
组织变革的外在动因有()
A、组织规模扩大
B、组织战略调整
C、组织技术条件变化
D、制度环境变化
第2题：
简述战略变革模式的三个阶段。
(1)解冻在此阶段，高层管理人员认识到了现在的情况已经不能再适应公司的发展，必须以全新的做法打破(解冻)现有的模式。解冻措施，常常是公司对自己针对现存环境的调整及其适应未来的能力的评估结果。如果管理者认为公司不能适应现有的或预期的未来环境，那变革就是必需的了。
(2)转变实施变革，首先就是要建立起有关公司发展方向的远景，这种远景可以通过战略的、结构的、文化的以及个人的变化而实现。战略思想应贯穿于变革的始终。
(3)再次冷冻这是指对支撑起这一变革的新行为的强化。变革必须在全公司内得到传播并达到稳定状态，再次冷冻涉及建立支持该变革的控制体系，必要时采取更正措施，以及强化变革日程中所支持的行为和表现。
第3题：
A、环境动因
B、目标动因
C、职能动因
D、技术动因
E、社会心理动因
第4题：
简述企业战略联盟特征和形成的动因。
正确答案: 战略联盟是公司之间为了共同的战略目标而结成的长期合作的伙伴关系。
战略联盟的特征有：组织的松散性，行为的战略性，合作的平等性，合作关系的长期性，整体利益的互补性，管理的复杂性。
战略联盟形成的动因：提高企业竞争力，开拓新的市场，争取规模经济，促进研究与开发，降低经营风险，防止竞争过度，实现资源互补。
第5题：
简述兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。
（1）基本内容：兰德课程变革动因模式认为，课程变革过程包括三个阶段：
①启动阶段。课程变革的发起者要对课程变革计划的目标作出解释以使教育实践者理解与接受。
②实施阶段。课程实施的关键是对既定课程变革计划作出适当调整，以适应具体教育实践情境的需要。
③合作阶段。课程专家、教育行政管理人员、教师、社区代表等要密切合作、相互适应，以使变革计划不断进行下去。
（2）贡献：该模式认为：对教育技术的直接采用和应用并不是带来所期望的教育变革的有效途径，课程实施决定着课程变革的过程和结果，成功的课程实施是以相互适应过程为特征的，课程变革动因是课程专家、校长、教师等方面的相互适应。此后，“相互适应”成为研究课程实施问题的关键术语，对理解课程实施的本质以及影响课程实施的因素作出了巨大的贡献。
略
第6题：
第7题：
组织变革的（ ）是推动组织变革的根本动因。 A．支持 B．阻力 C．外部动因 D．内部动因
组织变革的外部动凶是推动组织变革的根本动凶。
第8题：
推动组织变革的根本动因是( )。
A．外部动因
B．内部动因
C．人员变革
D．竞争格局变化
解析：组织变革的外部动因是推动组织变革的根本动因；组织变革的内部动因是促成组织变革的直接动因。选项C属于内部动因；选项D属于外部动因。
第9题：
简述跨国战略联盟形成与发展的动因
正确答案: （1）新技术产品研制与开发成本的需要
（2）提高国际市场竞争的需要
（3）优化生产要素配置的需要
（4）企业组织战略性革新的需要
第10题：
简述组织变革的动因。
正确答案: 组织的外部环境和内部条件的变化构成了促使组织变革的两大方面的力量。
外部环境的变化如经济体制的改革，国家产业结构的调整，政府宏观经济政策的改变，科学技术的发展引起的产品和工艺的变化，国民环保意识的提高等。这些都是促使企业组织结构作出适应性调整的重要力量。
组织内部条件的变化如组织自身的成长，技术条件的变化。人员条件的变化，管理条件的变化等。