经济学

单选题差学生在（）有利，好学生在（）有利。A 大班，大班B 大班，小班C 小班，大班D 小班，小班

题目
单选题
差学生在（）有利，好学生在（）有利。
A

大班，大班

B

大班，小班

C

小班，大班

D

小班，小班

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

哪项原则体现医生在诊治过程中不使患者的心身等受到损害

A.不伤害原则

B.有利原则

C.尊重原则

D.公正原则

E.自主原则


正确答案：A
不伤害原则指在诊治、护理过程中不使患者的心身等受到损害。

第2题：

下列关于基差对套期保值效果的影响的说法中，不正确的有()。

A:基差走强，对买进套期保值者有利
B:基差不变，总盈亏为零，套期保值目标实现
C:基差走弱，对买进套期保值者有利
D:基差走强，对卖出套期保值者有利

答案：A
解析：
期货保值的盈亏取决于基差的变动。如果基差保持不变，则现货盈亏正好与期货市场盈亏相互抵消，总盈亏为零，套期保值目标实现；基差走弱，有利于买进套期保值者。基差走强，有利于卖出套期保值者。

第3题：

教材应注意引导学生掌握____。语文知识、课文注释和练习等应____，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。


正确答案：
语文学习的方法  少而精

第4题：

下列评价方式中，()有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据，同时它有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识。增强学习的动机。

A.绝对评价
B.相对评价
C.形成性评价
D.个体内差异评价

答案：B
解析：
相对评价是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩相比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法，也被称作“常模参照评价”，这是教师最常用的评价方法。

第5题：

当基差走弱，有利于卖出套期保值者。当基差变大，即基差走强，有利于买进套期保值者。()


答案：错
解析：
当基差走弱，有利于买进套期保值者。当基差变大，即基差走强，有利于卖出套期保值者。

第6题：

为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”

为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）

A．在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标

B．老师具有区分好学生和差学生的能力

C．在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生

D．在老师眼里，好学生就是学习成绩好


正确答案：D
81．D。【解析】好学生→成绩好，成绩不好→差学生

第7题：

.下列关于基差对套期保值效果的影响的说法中，正确的有（ ）。

A.基差走强，对买进套期保值者有利
B.基差走强，对卖出套期保值者有利
C.基差走弱，对买进套期保值者有利
D.基差走弱，对卖出套期保值者有利


答案：B,C
解析：
期货保值的盈亏取决于基差的变动。 如果基差保持不变，则现货盈亏正好与期货市场 盈亏相互抵消，总盈亏为零，套期保值目标实现。 基差走弱，有利于买进套期保值者。基差走强，有 利于卖出套期保值者。

第8题：

下列关于基差对套期保值效果的影响的说法中，不正确的有( )．

A．基差走强，对买进套期保值者有利

B．基差不变，总盈亏为零，套期保值目标实现

C．基差走弱，对买进套期保值者有利

D．基差走强，对卖出套期保值者有利

E．基差走弱，对卖出套期保值者有利


正确答案：AE
105. AE【解析】期货保值的盈亏取决于基差的变动。如果基差保持不变，则现货盈亏正好与期货市场盈亏相互抵消，总盈亏为零，套期保值目标实现。基差走弱，有利于买进套期保值者。基差走强，有利于卖出套期保值者。

第9题：

下列说法中正确的是（）

A、只有成绩优良的学生才是好学生
B、学生在教学中处于从属的地位
C、成绩差的学生也有可能获得成功
D、头脑笨的学生怎么教都教不好

答案：C
解析：
从学生方面考虑，每个学生都不同，各有差异，所擅长的内容也不一样，而且评价成功的方式不只是看成绩，成绩不是唯一标准，故选C。B、项，学生在教学中应处于主体地位。

第10题：

翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识，然后由老师再进行课内辅导。


答案：对
解析：
超纲内容，翻转课堂是时下较为流行的一种教学形式。“翻转”主要是指教师和学生的翻转，学生掌握主动权，教师给予配合来完成课程任务。翻转课堂要求在课前学生先完成新知识的学习，然后在课上进行辅导。课前学习的形式是灵活多变的。

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