SWOT分析法
分支法
PEST分析法
问题认识工作表
第1题:
第2题:
第3题:
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时,可以从( )方面人手。
A.情感支持
B.发展支持系统
C.开发学生潜能
D.经济援助
E.挖掘社会资源
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A.疾病医护
B.生活照料服务
C.经济援助
D.情感慰藉服务
第9题:
第10题:
学校社会工作者在面对生活困境的学生时,可以从( )等方面人手。A.开发学生潜能 B.情感支持 C.发展支持系统 D.运用社会资源 E.社区工作方法
多选题学校社会工作者在面对生活困境的学生时,可以从()等方面入手。A开发学生潜能B情感支持C发展支持系统D挖掘社会资源E社区工作方法
正在上高中的小刘同学经常旷课、成绩垫底,还经常在学校搞破坏。小刘的班主任联系了学校里的社会工作者。社工接案之后为小刘开展了服务,在服务过程中,社工了解到,小刘是成长在单亲家庭之中,父亲长期忙于生意,对小刘并不加以管教,所以才导致小刘现在的状况。经过社会工作者的分析,是哪一社会环境因素导致小刘的现状()。A、社区B、家庭C、双亲D、文化
学校社会工作者在面对生活困境的学生时,可以从()等方面入手。A、开发学生潜能B、情感支持C、发展支持系统D、挖掘社会资源E、社区工作方法
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时,可以从()方面人手。A、情感支持B、发展支持系统C、开发学生潜能D、经济援助E、挖掘社会资源
问答题社区矫正对象小王,男,35岁,因为经济犯罪服刑15年,出狱以后来到社区居委会进行登记,并询问社区能够为其提供的服务。社会工作者在了解其情况以后,发现他存在诸多问题,如由于长期在监狱里服刑,小王在社会适应方面出现了严重不适,不敢与人交往,也不愿意参与任何社区活动;在其入狱以后,妻子就与其离婚,带着儿子去了外地,至今没有任何消息;面对生活中的重重困难,小王产生了严重的心理焦虑,并且出现了抑郁症的前兆;同时,小王也不知道将来要干什么,找工作过程中也遭到了各种白眼和歧视。社会工作者在社区中找到了小刘,小刘也曾经因为经济犯罪入狱服刑,出狱后自己积极调试,并成功的度过了困难时期,现在成为一家公司的老板。社会工作者希望通过小刘,采取同伴教育的方法来进一步帮助小王,所以安排了小王与小刘的会面。小王在听到小刘的各种遭遇和经历以后表示深有感触,与小刘交谈的非常顺利。经过几次会谈与交流以后,小王的心态趋于平稳,并能够开始积极调整自己的生活。小刘也定期不定期的到小王家中与其沟通与交流,为小王的改变积极努力。问题:结合案例,说明社会工作者采用同伴教育的优势。结合案例,社会工作者在评估小王的需求时,应该收集哪些材料?
多选题学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时,可以从()方面入手。A情感支持B发展支持系统C开发学生潜能D经济援助E挖掘社会资源
单选题社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中,小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受,鼓励他们分享经验。小刘的做法体现了( )的特点。[2014年真题]A 支持小组B 成长小组C 教育小组D 治疗小组
社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组,小刘在工作过程中,应注意()。A、帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要B、促使组员能够确立新观念、新视角,改变看问题的角度C、开展干预服务,减低小组组员的问题行为特征D、帮助组员了解、认识和探索自己E、促使组员积极运用自己的内在资源
多选题社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组,小刘在工作过程中,应注意()。A帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要B促使组员能够确立新观念、新视角,改变看问题的角度C开展干预服务,减低小组组员的问题行为特征D帮助组员了解、认识和探索自己E促使组员积极运用自己的内在资源