哲学
相似问题和答案
第1题：
第2题：
怎样理解发散性思维的智力结构基础图式？
吉尔福特认为没有两类能力和创新密切相关，第一类是发散性思维的切片，它包含了于发散性思维有关的所有智力成分。第二类则是转换能力，从一种体验产生另一种新的形式的能力，这包括对问题的敏感性，也包括评价在产生和评价创新能力方面的重要性。
把发散性思维看成是智力的一部分，看作是创新思维的核心。
略
第3题：
第4题：
在验证假说的时候，如果由假说引伸出的推断得到证实，还不能证明该假设就是真理，因为这里运用的推理形式是（）。
正确答案:充分条件假言推理的肯定后件式
第5题：
怎样理解只要“自然科学思维着”它的发展形式就是假说？
正确答案: 定义
科学假说是根据已知的科学知识和科学事实，对未知自然现象及其规律性所做的推测性的解释和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。
特点
科学假说具有科学性、假定性和易变性。
第6题：
别林斯基所说的“对直理的直感的理解”、“对真理的直感的默察”和“纯粹思维”等三种思维形式在历史框架中意味着什么？
1.人类个性里面生活着大自然、社会和历史，重复着世界生活的一切过程；也就是大自然和历史的过程。这是通过思维发生的，人考了思维，通过自己，引出存在于他外部的一切事物。精神在人的身上发现了自己，找到了它的充分的、直感的表现，在人的身上认识了作为主体或者个性看的自己。
2.人是有思考的生物。他作为事物而直感地存在和他的理性活动看来，他是思维的，这思维的中心点和焦点是他的我，他跟我对立起来，并且在我上面反射出一切他所思考的事物，不排除他自己在外。
3.思维第二种形式——艺术，它的哲学定义是：对于真理的直感的默察。充分发展并成熟的人，转入了最高级的和最后的思维领域—那便是纯粹思维，它摆脱了一切直感的东西，把一切提升为纯粹认识，并且依据在自己上面。
以上所述，不过是同一个内容的三条不同的道路，三种不同的形式罢了，而内容便是存在。无论如何，这三种思维，完全不是我们叫做先行于的人思维，叫做大自然和历史的世界的那种东西。实际上，这不是同一个东西，但同时又是同一个东西。
略
第7题：
怎样理解思维的定义？
（1）思维是人类的机能。
（2）思维是人脑认知的高级阶段。
（3）思维是人脑对客观世界的能动反映。
略
第8题：
自然科学的各门学科、各种内容都可不同程度地通过它来表现，它也适于论证科学思维方法，探讨科学与人生的关系、反映科学的发展等。()
第9题：
建立假说的思维方法： ①建立（）假说； ②运用（）建立假说； ③运用（）建立假说。
正确答案:运用类比（类推）；归纳推理；演绎推理
第10题：
怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用？怎样建立科学假说？科学假说有哪些规律？
正确答案: 科学假说在科学研究中的地位：恩格斯说过：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”可见，假说既是科学发展的一个重要环节和思维形式，又是科学研究活动中的基本程序之一。假说作为科学研究中的核心要素，是形成和发展科学理论的必经途径。
科学假说在科学研究中的作用：假说是科学思维的一种形式，是在已知事实材料和科学理论的基础上对某些事物的存在或事物的因果性、规律性作出假定性说明。任何事物都有它自身的内容和形式，内容就是构成事物的诸种要素；形式就是事物诸种要素的结构表现。定律的确立、学说的形成、理论的建立和研究远景的展示等就是构成自然科学发展自身的要素，而假说的不断提出、被证实或被证否，就是它的发展结构的表现，假说在自然科学大厦各层次的兴建中，都有着极其重要的作用。（第一，假说使科学研究带有自觉性。第二，假说是建立和发展科学理论的桥梁。第三，不同假说的“争鸣”有利于学术繁荣。）
科学假说的建立：为了解决一定的科学问题，人们根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的问题及其相关的现象作出一种猜测性的陈述或假定性的说明。科学假说的类型：一种是根据观察到的事实材料，在一定理论的指导之下，运用比较、分析、综合、概括等方法，提出关于现象之间某种联系的普遍的假定。另一种是根据观察到的事实材料，在一定理论的指导之下，不仅运用比较、分析、综合和概括等方法，而且更突出的是应用类比、想象、抽象等方法，提出关于现象之间具有普遍性的某种联系是如何形成的假定。