艺术学
单选题苏轼除了文学和书法的巨大声誉，其在绘画上也颇有成就，他在画论上的独到见解影响了中国古代“文人画”的发展，下列艺术美学思想不是他观点的是（）。A 书画同源B 诗画一律C 成竹在胸D 绘画以形似，见于儿童邻
题目
单选题
苏轼除了文学和书法的巨大声誉，其在绘画上也颇有成就，他在画论上的独到见解影响了中国古代“文人画”的发展，下列艺术美学思想不是他观点的是（）。
A
书画同源
B
诗画一律
C
成竹在胸
D
绘画以形似，见于儿童邻
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相似问题和答案
第1题：
中国画论是研究中国绘画表现规律理论的简称。它是中国传统艺术文化的一个重要组成部分,也可以说它是中国古代美学思想的一部分,是其在绘画领域的具体反映。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第2题：
苏轼是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一，其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，其画则开创了（）画派。
- A、京津画派
- B、扬州画派
- C、金陵画派
- D、湖州
正确答案:D
第3题：
(),1925年出生,安徽歙县人,1949年来台,其在绘画上的艺术成就被誉为台湾最后一个文人画家。他除了创作了大量的绘画作品外,还主编了《故宫宋画精华》,著有《关于唐寅的研究》、《文徵明与苏州画坛》等。
A.江兆申
B.沈以正
C.周士心
D.陈丹诚
参考答案：A
第4题：
“标准草书”的创立者是谁？他在书法艺术上有哪些成就？
正确答案: “标准草书”的创立者为于右任。他原名伯循，号骚心，以字行。祖籍陕西泾阳，后居三原，所以他自称三原鲁桥人。公元一八七七年（光绪三年）生于陕西一普通农民家庭，一九七二年逝世于台湾省。
于右任早年穷读经史，旁及诸子百家之学，有着十分深厚的国学根基。由于他酷嗜书法，又取得很高的成就，所以书名掩过文名。于右任研究书法的道路，大致可分为两个阶段。一是浸淫北魏碑并形成个人风格的前期。一是创立标准草书的后期。
于右任早年曾学过赵孟頫的书法，后来仰慕北碑书法，专攻不息。为了搜集和研究北魏碑刻，他“洗涤摩崖上，徘徊造像间”（见《右任墨缘》），不辞风霜雨雪地搜拓北魏墓志和造像题记，积年所得达八九十种之多。他收藏的北魏墓志中，有七对夫妇的墓志。故自号斋名为“鸳鸯七志斋”。
于右任学习书法不像有些人那样死描照搬，而是站在高处，从宏观的角度博采兼收，抓住北魏书法艺术的神髓所在，通过极其质朴的点划和结体来概括出北魏书法的特征。不论楷、行、草书都能形成自己的面貌而以大家名世。他的书法，笔力强健，结体开张，气势大，格调高，尤以擘窠大字及对联神采更为咄人，若置于高堂大厅，往往气夺群作，令人对之肃然起敬。
一九二七年前后，于右任开始研究草书，一九三二年他发起成立草书社，四方识者云集于氏麾下。他穷搜竭取，得历代碑刻和墨迹草书《千字文》一百多种，本着“易识”、“易写”、“准确”、“美观”的原则，将传统的草法分条析理，去芜存真，把草书结体定型归类，集字编成标准草书《千字文》，于一九三六年首次以双勾本刊印问世。之后又手写一稿，遂屡刊屡印，经数十载依然众口称誉。原草书社社员刘延涛在评价《标准草书》时说：“标准草书，发千年不传之秘，为过去草书作一总结帐，为将来文字开一新道路。”
第5题：
杨修在绘画上也颇有造诣。（）是他的作品。
正确答案:《吴季札像》
第6题：
苏轼的书法始终透露出他那独特的审美思想，即“（）”和“（）”。
参考答案：淡、静
第7题：
（）是一个皇帝；是一个明君，开创了一个治世；他个人在文学书法上也颇有研究，并有作品传世；他的名字蕴含着“济世安民”的思想。
正确答案:唐太宗李世民
第8题：
苏轼是宋代文学艺术创作成就最为全面的一位作家,他擅长的有( )。
A、诗词
B、散文
C、书法
D、绘画
E、戏曲
标准答案：ABCD
第9题：
苏轼除了文学和书法的巨大声誉，其在绘画上也颇有成就，他在画论上的独到见解影响了中国古代“文人画”的发展，下列艺术美学思想不是他观点的是（）。
- A、书画同源
- B、诗画一律
- C、成竹在胸
- D、绘画以形似，见于儿童邻
正确答案:A
第10题：
苏轼作为我国古代著名的文学家，在艺术创作上取得了怎样的突出成就？并对后代产生了什么重要影响？
正确答案: （1）苏轼在文、诗、词三方面都达到了极高的造诣，堪称宋代文学最高成就的代表。而且苏轼的创造性活动不局限于文学，他在书法、绘画等领域内的成就都很突出。
（2）从文学史的范围来说，苏轼的影响主要有两点：一是苏轼的人生态度成为后代文人景仰的范式：进退自如，宠辱不惊。其二是苏轼的审美态度为后人提供了富有启迪意义的审美范式。
（3）在后人的心目中，苏轼是一位天才的文学巨匠，人们争相从苏轼的作品中汲取营养。在金国和南宋对峙的时代，苏轼在南北两方都发生了深远的影响。苏诗不但影响有宋一代的诗歌，而且对明代的公安派诗人和清初的宋诗派诗人有重要的启迪。