艺术学
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相似问题和答案
第1题：
幼儿园舞蹈教学中应注意的问题有哪些?
参考答案：(1)树立教育目标为中心的教学观点，开展适合幼儿发展水平的丰富多彩的舞蹈教育教学活动。(2)充分重视舞蹈情趣的培养，发挥其促进幼儿全面发展的综合教育作用。(3)为全体幼儿提供和创设舞蹈实践的机会。特别是舞蹈欣赏活动或更多的让幼儿自由参与或自发的舞蹈活动。使他们在舞蹈的情感体验与动的感受中真正体验到舞蹈活动的快乐。(4)不断探索幼儿舞蹈教育教学的规律，逐步解决好幼儿园舞蹈教学中的因材施教、普及与提高、教材与教法、教研与科研、情趣、技能、等许多实际问题。使幼儿园舞蹈教育向促进幼儿健康发展的方向前进。(5)教师全面提高自身素质，不断学习、实践、以适应社会发展和教育改革的需要，成为一名时代合格的幼儿教师。如：全面的艺术修养，教育能力，敬业精神等
第2题：
教学的特点有哪些?
答案：
解析：
(I)教学以培养全面发展的人为根本目的；
(2)教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动；
(3)学生的认识活动是教学中的重要组成部分； .
(4)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
(2)教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动；
(3)学生的认识活动是教学中的重要组成部分； .
(4)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
第3题：
教学艺术有哪些特点。
参考答案：教学艺术具有四个特点1.形象性2.情感性.3.创造性4.审美性
第4题：
幼儿律动和舞蹈的教学过程通常包括哪些？
正确答案: （1）熟悉音乐；
（2）直接示范；
（3）语言指导；
（4）具体帮助；
（5）分解练习或分解动作。
第5题：
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教
学环节进行点评。
【课题名称】中国民间舞蹈
【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生
【教学内容】胶州秧歌
【教学目标】
1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞
蹈的认识。
2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。
3．通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧
歌的动作素材，编创展示舞蹈。
【教学过程】
1．导入教学（略）
2．新课教学
(1)学生观看胶州秧歌视频《春天》，然后讨论。
①音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。
②舞蹈动作的主要特点。
③舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。
(2)解读胶州秧歌定义。
(3)分析、学跳胶州秧歌。
①分析胶州秧歌体态、动作等特点。
②学跳胶州秧歌基本动作。
③教师进一步教授秧歌动作。
(4)编创实践。
以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习应用“拆分
重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。
3．展示表演
请各组选一名代表介绍自己小组舞蹈鳊创情况，教师点评，请舞蹈基础较好的一组同学展示
表演。音乐课在热烈的表演中结束。
学环节进行点评。
【课题名称】中国民间舞蹈
【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生
【教学内容】胶州秧歌
【教学目标】
1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞
蹈的认识。
2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。
3．通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧
歌的动作素材，编创展示舞蹈。
【教学过程】
1．导入教学（略）
2．新课教学
(1)学生观看胶州秧歌视频《春天》，然后讨论。
①音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。
②舞蹈动作的主要特点。
③舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。
(2)解读胶州秧歌定义。
(3)分析、学跳胶州秧歌。
①分析胶州秧歌体态、动作等特点。
②学跳胶州秧歌基本动作。
③教师进一步教授秧歌动作。
(4)编创实践。
以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习应用“拆分
重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。
3．展示表演
请各组选一名代表介绍自己小组舞蹈鳊创情况，教师点评，请舞蹈基础较好的一组同学展示
表演。音乐课在热烈的表演中结束。
答案：
解析：
(1)此教学设计中缺少教学重难点，在教学过程环节缺少小结与作业环节。
我们可以把教学重难点设置为：
教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作“拧、碾、抻、韧、扭”这五种特点。
教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。
教学过程环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶
州秧歌的基本旋律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且也学跳了一把，希望同
学们回去再实践探索一下，下次和大家一起来分享一下心得体会。
(2)此教学设计，教师的教学目标适当得体，教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题
引导学生主动讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地进行课程
准备。但是，其中还是存在一些问题，教师在展示表演的环节的时候，还邀请了小组代表
进行舞蹈编创情况的说明，最后邀请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念
要求“面向全体学生，注重个性发展”，音乐是面向全体学生的，这条理念也说了要注重个
性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的专业课，尽管这个课是学生根据兴
趣选择的选修课，我们也要把课程面向全体学生，我们可以以小组为单位派代表来展示
也可以邀请学生主动上台表演，一定不能是只有尖子生展示，剥夺了大部分学生的展示
权利。
我们可以把教学重难点设置为：
教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作“拧、碾、抻、韧、扭”这五种特点。
教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。
教学过程环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶
州秧歌的基本旋律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且也学跳了一把，希望同
学们回去再实践探索一下，下次和大家一起来分享一下心得体会。
(2)此教学设计，教师的教学目标适当得体，教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题
引导学生主动讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地进行课程
准备。但是，其中还是存在一些问题，教师在展示表演的环节的时候，还邀请了小组代表
进行舞蹈编创情况的说明，最后邀请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念
要求“面向全体学生，注重个性发展”，音乐是面向全体学生的，这条理念也说了要注重个
性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的专业课，尽管这个课是学生根据兴
趣选择的选修课，我们也要把课程面向全体学生，我们可以以小组为单位派代表来展示
也可以邀请学生主动上台表演，一定不能是只有尖子生展示，剥夺了大部分学生的展示
权利。
第6题：
舞蹈教学要遵循的原则有哪些?
参考答案：(1)一切从实际出发的原则。(2)统一性与灵活性相结合的原则。(3)认识与实践相结合的原则。4)共性与个性相结合的原则(5)因材施教与因人而异的教学原则。
第7题：
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】《中国民间舞蹈》
【教学对象】选修 “音乐与舞蹈”模块的学生
【教学内容】胶州秧歌
【教学目标】
1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。
2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。
3．通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。
【教学过程片段】
一、导入教学(略)
二、新课教学
1．学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。
(1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。
(2)舞蹈动作的主要特点。
(3)舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。
2．解读胶州秧歌定义。
3．分析、学跳胶州秧歌。
(1)分析胶州秧歌体态、动作等特点。
(2)学跳胶州秧歌基本动作。
(3)教师进一步教授秧歌动作。
4．编创实践。
以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用 “拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。
三、展示表演
请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。
【课题名称】《中国民间舞蹈》
【教学对象】选修 “音乐与舞蹈”模块的学生
【教学内容】胶州秧歌
【教学目标】
1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。
2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。
3．通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。
【教学过程片段】
一、导入教学(略)
二、新课教学
1．学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。
(1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。
(2)舞蹈动作的主要特点。
(3)舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。
2．解读胶州秧歌定义。
3．分析、学跳胶州秧歌。
(1)分析胶州秧歌体态、动作等特点。
(2)学跳胶州秧歌基本动作。
(3)教师进一步教授秧歌动作。
4．编创实践。
以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用 “拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。
三、展示表演
请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。
答案：
解析：
(1)优点：此教学设计，教师的教学目标设计合理。教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师精心地进行了课程准备。 (2)缺点：此教学设计中缺少教学重点、难点。缺少小结与作业环节。
①我们可以把教学重难点设置为：
教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作、体态特点。
教学难点：应用胶州秧歌的动作素材创编舞蹈，体现创造性。
②教学环节中的小结与作业设置为：
同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且运用动作进行了舞蹈编创，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会。
③教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演。音乐课程标准中提出，“面向全体学生，注重个性化发展”的教学理念，音乐是面向全体学生的。尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我们的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展示意愿。
①我们可以把教学重难点设置为：
教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作、体态特点。
教学难点：应用胶州秧歌的动作素材创编舞蹈，体现创造性。
②教学环节中的小结与作业设置为：
同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且运用动作进行了舞蹈编创，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会。
③教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演。音乐课程标准中提出，“面向全体学生，注重个性化发展”的教学理念，音乐是面向全体学生的。尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我们的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展示意愿。
第8题：
地理教学方法的组合有哪些组合角度()。
A.传统教学方法与现代教学方法的组合
B.以教师活动为主的教学方法与以学生活动为主的教学方法的组合
C.直观教学方法与逻辑思维教学方法的组合
D.凭借课堂公用媒体的教学方法与凭借学生持有媒体的教学方法的组合
E.图像教学方法与文字语言教学方法的组合
正确答案：ABCDE
第9题：
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生
教学内容： “走进维吾尔族舞蹈世界”
教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本
舞步。
要求：
(1)设定教学目标。
(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
教学材料一
教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生
教学内容： “走进维吾尔族舞蹈世界”
教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本
舞步。
要求：
(1)设定教学目标。
(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
教学材料一
答案：
解析：
“走进维吾尔族舞蹈世界”教学设计 (1)教学目标
【情感．态度．价值观】掌握维吾尔族舞蹈的基本体态和韵律，感受维吾尔族舞蹈独特的艺术特色，主动探索维吾尔族舞蹈与生活的关系。
【过程与方法】组织学生参与舞蹈体验，鼓励学生通过自我感受表达对舞蹈作品的理解并与他人进行探讨、交流、合作，加深对舞蹈动作的了解，准确把握舞蹈风格。
【知识与技能】学会维吾尔族舞蹈中赛乃姆舞蹈的三大步伐的基本动作，并在学习中进一步加深对基本体态和律动的肢体体验。
(2)教学过程
一、谈话交流导入
1．了解学生舞蹈知识储备，为同学们表演一段维吾尔族舞蹈。
2．导入本课教学内容，教师出示课题名称。
3．教师介绍维吾尔族舞蹈的形式及风格特征。
二、维吾尔族舞蹈的学习
(一)基本体态及律动的学习
1．观看完教师的表演后找出维吾尔族舞蹈的基本体态及律动，并在教师的带领下尝试练习。
2．教师介绍维吾尔族舞蹈动作韵律的特点：挺拔而不僵，微颤而不窜，上身撒得开，脚步不离散，摇身带晃头，耸肩绕手腕，技巧多旋转，节奏多附点。身体各部位的动作同眼神配合以传情达意。
3．总结出维吾尔族舞蹈脚步动作是弱拍处给予强势的处理。
4．探索维吾尔族舞蹈特点的形成原因。
(学生交流探索)
5．教师点评并引出赛乃姆舞蹈：赛乃姆的舞蹈姿态大多是从生活中提炼的，如最常见的托帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、抚胸式等。赛乃姆的舞蹈风格特点和维吾尔族人民的生活习俗、性格、服饰等特征是分不开的，表
现了维吾尔族人民风趣乐观的精神面貌。
(二)赛乃姆舞蹈基本动作的学习
1．赛乃姆步伐的学习。
(教师示范引导学生学习 “三步一踢”“踏蹲旁点”“垫步”三大步伐)
2．赛乃姆舞蹈组合的学习。
3．教师示范，学生模仿。
4．播放歌曲《送我一枝玫瑰花》跟随音乐练习舞蹈组合动作。
5．学生分组，各组由小组长组织大家练习所学的动作，然后进行组内评价，相互帮助，纠正错误动作，以提高全组学习效果。
(三)巩固提高
1．教师展示一段舞蹈组合，请学生听一听这段舞蹈运用了什么伴奏乐器。
2．学生讨论并回答。
3．教师点评并介绍维吾尔族舞蹈常用的伴奏乐器：主要有手鼓、铁鼓、热瓦普等，主要鼓点是：
4．教师踏着鼓点给学生即兴表演一段维吾尔族舞蹈。
5．教师利用维吾尔族特色乐器伴奏，请学生根据音乐节奏自由发挥，即兴创编舞蹈。
三、拓展提高
1．教师播放录像片段，请同学们判断是不是维吾尔族舞蹈。
(教师播两段舞蹈)
2．学生观看视频并探讨舞蹈特点。
3．教师引导学生从体态、动律、动作特点、音乐等方面来判断。
4．学生回答后教师进行点评。
四、总结
本节课学习了维吾尔族舞蹈，除此之外，我们国家其他民族如蒙古族、傣族、苗族、土家族等的舞蹈也都风格各异，而且与各民族人民的生活有着很密切的联系。希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做了解，为我们以后更快更好地掌握这些民族舞蹈奠定基础。
【情感．态度．价值观】掌握维吾尔族舞蹈的基本体态和韵律，感受维吾尔族舞蹈独特的艺术特色，主动探索维吾尔族舞蹈与生活的关系。
【过程与方法】组织学生参与舞蹈体验，鼓励学生通过自我感受表达对舞蹈作品的理解并与他人进行探讨、交流、合作，加深对舞蹈动作的了解，准确把握舞蹈风格。
【知识与技能】学会维吾尔族舞蹈中赛乃姆舞蹈的三大步伐的基本动作，并在学习中进一步加深对基本体态和律动的肢体体验。
(2)教学过程
一、谈话交流导入
1．了解学生舞蹈知识储备，为同学们表演一段维吾尔族舞蹈。
2．导入本课教学内容，教师出示课题名称。
3．教师介绍维吾尔族舞蹈的形式及风格特征。
二、维吾尔族舞蹈的学习
(一)基本体态及律动的学习
1．观看完教师的表演后找出维吾尔族舞蹈的基本体态及律动，并在教师的带领下尝试练习。
2．教师介绍维吾尔族舞蹈动作韵律的特点：挺拔而不僵，微颤而不窜，上身撒得开，脚步不离散，摇身带晃头，耸肩绕手腕，技巧多旋转，节奏多附点。身体各部位的动作同眼神配合以传情达意。
3．总结出维吾尔族舞蹈脚步动作是弱拍处给予强势的处理。
4．探索维吾尔族舞蹈特点的形成原因。
(学生交流探索)
5．教师点评并引出赛乃姆舞蹈：赛乃姆的舞蹈姿态大多是从生活中提炼的，如最常见的托帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、抚胸式等。赛乃姆的舞蹈风格特点和维吾尔族人民的生活习俗、性格、服饰等特征是分不开的，表
现了维吾尔族人民风趣乐观的精神面貌。
(二)赛乃姆舞蹈基本动作的学习
1．赛乃姆步伐的学习。
(教师示范引导学生学习 “三步一踢”“踏蹲旁点”“垫步”三大步伐)
2．赛乃姆舞蹈组合的学习。
3．教师示范，学生模仿。
4．播放歌曲《送我一枝玫瑰花》跟随音乐练习舞蹈组合动作。
5．学生分组，各组由小组长组织大家练习所学的动作，然后进行组内评价，相互帮助，纠正错误动作，以提高全组学习效果。
(三)巩固提高
1．教师展示一段舞蹈组合，请学生听一听这段舞蹈运用了什么伴奏乐器。
2．学生讨论并回答。
3．教师点评并介绍维吾尔族舞蹈常用的伴奏乐器：主要有手鼓、铁鼓、热瓦普等，主要鼓点是：
4．教师踏着鼓点给学生即兴表演一段维吾尔族舞蹈。
5．教师利用维吾尔族特色乐器伴奏，请学生根据音乐节奏自由发挥，即兴创编舞蹈。
三、拓展提高
1．教师播放录像片段，请同学们判断是不是维吾尔族舞蹈。
(教师播两段舞蹈)
2．学生观看视频并探讨舞蹈特点。
3．教师引导学生从体态、动律、动作特点、音乐等方面来判断。
4．学生回答后教师进行点评。
四、总结
本节课学习了维吾尔族舞蹈，除此之外，我们国家其他民族如蒙古族、傣族、苗族、土家族等的舞蹈也都风格各异，而且与各民族人民的生活有着很密切的联系。希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做了解，为我们以后更快更好地掌握这些民族舞蹈奠定基础。
第10题：
舞蹈教学过程有哪些？
正确答案:在幼儿园各种舞蹈教学过程中，一般都存在对熟悉音乐、舞步设计、直观示范、动作分解、语言指导与具体帮助、舞蹈队形等过程。