护理学
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相似问题和答案
第1题：
类实验性研究优点和局限性。
答案：①优点：在实际研究中可行性高。②局限：因果关系论述弱;可信度较低
第2题：
简述知识掌握过程中模象直观的优点和局限性。
答案：
解析：
所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。模象直观的优点：首先，模象直观知识的方法可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。其次，它根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围。正因为模象直观具有这些独特的优点，因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学研究的重要内容。模象直观的缺点：由于模象只是事物的模拟形象，模象不真实、全面和亲切，而非实际事物本身，与具体实物之间有一定的距离。克服其缺点应采取的措施：一方面应注意将模象与学生熟悉的事物相比较，另一方面在可能的情况下，应使模象直观与实物直观结合进行。
第3题：
简述典型调查的优点和局限性。
参考答案：优点：重点突出，可信度高;全面系统，深入细致;灵活简便，成本低廉。
局限性：典型不易选准。选典的误差先天存在且这种误差无法准确测定;结论推断性差;是一种定性调查，因而无法对调查对象进行定量分析。
第4题：
简述历史研究法的基本特点和局限性
正确答案:特点：
1.历史性
2.具体性
3.历史研究是以逻辑分析法为主
局限性：
1.历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。
2.作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识；而历史研究过程对史料的分析取舍，又受研究者主观因素的影响，包括研究人员的学识，能力，价值观，对史料的掌握程度以及方法论水平等，很容易造成失误
3.历史研究中无法做精确地量的分析
第5题：
简述幼儿园集体教学的优点和局限性。
优点：
（1）效率高。在集体教学中，教师同时向几十名幼儿传播知识技能，能集中较快地完成教学任务，提高了教学效率，节省了教师的时间和精力；
（2）针对性强：幼儿园班级一般都是按幼儿的年龄划分，这样，集体教学就能针对具体的年龄来选择内容和方法，确定目标，有针对性地进行设计；
（3）有利于培养幼儿的自我控制能力。集体教学对幼儿在学习活动中的行为有着统一的要求，幼儿必须学会如何在集体活动中控制自己，以适应集体的要求。
局限性：
（1）组织和维持教学活动的难度较大；
（2）不利于教师照顾到每一个幼儿，考虑幼儿的个别差异；
（3）减少了幼儿和教师交流的机会。
略
第6题：
非实验性研究优点和局限性
答案：①优点：简便、易行。②局限性：无法解释变量间的因果关系;为实验性研究提供基础
第7题：
简述实验性研究的优点。5-89
答案：
解析：
(1)是检验因果假设最有说服力的一种设计(1分)。(2)由于这种设计通过随机取样和随机分组,以及设立对照组(1分),最大限度地控制了外变量对于依变量的影响，比较准确滴解释了处理因素与结果即自变量和依变量之间的因果关系，反映研究的科学性和客观性较高(1分)。
第8题：
试述什么是实验性研究和非实验性研究?各有哪些优点和局限性
答案：实验性研究又称流行病学实验或干预性实验：是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预某些因素的研究方法。优点：①通过设立对照组最大限度地控制了对人为施加处理因素的干扰;②比较准确地解释了处理因素与结果即自变量和应变量之间的因果关系;③反应研究的科学性和客观性较高。局限性：①较难有效地控制干扰变量;②很难做到完全应用随机的方法分组;③难以找到完全相等的对照组。非实验性研究指研究设计内容对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法。优点：①非实验性研究是在完全自然的状态下进行研究，是最简便、易行的一种研究方法;②非实验性研究可以同时收集较多的信息，特别适用于对研究问题知之不多或研究问题比较复杂的情况;③非实验性研究可以为实验性研究打下基础。局限性：非实验性研究没有人为的施加因素，也无法控制其他变量的影响，一般情况下无法解释因果关系。
第9题：
简述渗透检测的优点和局限性。
正确答案: 优点：（1）渗透检测可以检查金属和非金属工件的表面开口缺陷；
（2）渗透检测不受工件化学成份限制；
（3）渗透检测不受工件结构限制；
（4）渗透检测不受缺陷形状、尺寸和方向限制；
（5）渗透检测显示直观、操作方便、检测费用低。
局限性：（1）无法或难以检查多孔性材料；
（2）不适用于检查因外来因素造成开口被堵塞的缺陷；
（3）难以定量的控制检测操作质量，多凭检测人员的经验、认真程度和视力的敏锐程度；
（4）只能检出缺陷的表面分布，难以确定缺陷的实际深度，因而很难对缺陷做出定量评价。
第10题：
说明病例对照研究的优点和局限性。
正确答案: （1）优点：a特别适用于罕见病和潜伏期长的慢性病研究。b该方法省人力、物力、省经费、省时间，容易组织实施。c可检验有明确危险因素的假设，又可广泛探索尚不明确的众多因素。
（2）局限性：a不适合研究人群中暴露比例很低的因素，因为所需的样本量大。b选择研究对象获取信息时，难以避免偏倚和信息偏倚。c混杂偏倚的影响较难控制。d从一次病例对照研究中不能得出危险因素与疾病因果关系的结论。