护理学
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相似问题和答案
第1题：
简述评判性思维在护理实践中的作用。
答案：
解析：
在护理临床实践中应用评判性思维可以帮助护理人员进行有效的临床护理决策,为服务对象提供高质量的护理服务。评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个步骤中做出更合理的有效决策。评判性思维既可以是对一个特定的服务对象或临床情境做出判断,也可以是对选择最好的干预措施做出决策。
第2题：
对“评判性思维”理解正确的是（）
- A、评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定
- B、护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断
- C、评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点
- D、评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础
- E、护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础
正确答案:A
第3题：
试述促进评判性思维发展的九个问题。
答案：
解析：
①期望达到的主要结果是什么?21分)护理人员清晰地描述期望在临床实践中观察的主要结果,使其思维目标明确。②为达到主要结果，应提出哪些问题?为达到主要结果，护理人员需要提出一些相关问题,采取必要的行动去预防控制或解决问题。③在什么样的环境下?问题发生的时间、地点、发生发展情况，服务对象的文化背景如何等相关资料不同,评判性思维的方法也各不相同。④需要哪些知识?具备相应的知识基础是进行评判性思维的必要条件。⑤允许误差的空间有多大?主要根据服务对象的健康状况和于预的风险而定。⑥决策的时间有多少?⑦可利用的资源有哪些?⑧必须考虑哪些人的意见?⑨影响思维的因素是什么?
第4题：
护理评判性思维的构成要素包括（）、（）、（）、（）
正确答案:专业知识基础；护理经验；思维技能；态度倾向
第5题：
护理评判性思维的专业标准是指护理判断的（）、（）、（）
正确答案:伦理标准；评价标准；专业职责标准
第6题：
刘护士是某综合医院的临床教学护士。在带教过程中，刘护士为了提高学生的评判性思维能力，总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例，并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会，以及思维过程记录下来，学生们非常喜欢这种教学方法。请问，刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么？这种方法的具体内容有哪些？
答案：
解析：
(1)刘护士应用的方法是实践反思法。 (2)实践反思法的反思内容包括:①服务对象的健康问题、问题的依据;国糕②临床情况与教学和学习者想象中的情况有无不同,如何评价③在临床实践中学习者观察到的行为和态度,这些行为和态度的合理性;④对服务对象沟通的方法、技巧、效果;⑤运用所学知识解决的临床问题;⑥实践者的情感和态度发生的变化;⑦在实践中产生的新观点或疑问等。
第7题：
护理程序与护理评判性思维的关系。
正确答案:评判性思维可以运用在包括护理程序在内的各种解决问题的过程中；而护理程序的实施过程也可运用包括评判性思维在内的各种发现问题的技巧。二者虽然并不等同，但是都包含了收集资料、分析情况、提出问题、解决问题的过程。护理程序的每一步骤的实施都应该有评判性思维的参与，即评判性思维贯穿于整个护理程序。护士在具体的实践情境中，可能会运用所有的评判性思维能力，如科学方法和诊断推理，采用护理程序的形式，做出临床决策以解决服务对象健康相关问题。
第8题：
试述评判性思维在临床护理实践中的应用。
答案：
解析：
在护理临床实践中应用评判性思维可以带助护理人员进行有效的临床护理决策，为服务对象提供高质量的护理服务。评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个步骤中做出更加合理的有效决策。评判性思维既可以是对一个特定的服务对象或临床情境做出判断，也可以是对选择最好的干预措施做出的决策。护理人员评判性思考临床情境时，首先要明确思维的目的.要求护理人员除了学习护理专业知识外,还必须学习生物科学、社会科学以及人文科学知识以构建坚实的护理知识和技能基础。
第9题：
下列不属于护理评判性思维的构成要素的是（）
- A、知识基础
- B、临床经验
- C、态度
- D、认知技能
- E、制定决策
正确答案:E
第10题：
简述护理评判性思维的组成。
正确答案: 评判性思维的组成主要包括智力因素、认知技能因素和情感态度因素。
①智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的专业知识，护理学的专业知识包括医学基础知识、人文社科知识及护理学知识。
②认知技能因素能够帮助个体在评判性思维过程中综合运用知识和经验，做出合理的判断。
③态度倾向是指在评判性思维过程中个体应具备的人格特征，包括具有进行评判性思维的心理准备状态、意愿和倾向。