教师的权力
学校的规章制度
教室场
同学们的评价
第1题:
第2题:
第3题:
词语小迷宫(选词填空)。
全神贯注 目不转睛
(1)上课时,同学们都( )地看着黑板。
(2)上课时,同学们都( )地听老师讲课。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A.连贯性
B.导向原则
C.一致性原则
D.疏导原则
第9题:
第10题:
上课铃声一响,同学们不应该()
单选题老师进入教室时发现黑板上画了自己的一幅漫画,同学们在窃窃私语。下列处理方式中,最恰当的一项是( )。A 立即查找肇事者B 把漫画擦掉,直接开始上课C 幽默地说:“这位同学牢牢抓住了我的特点,很有绘画天分嘛!”之后开始上课D 教师进行自我反思
问答题作文提示: 今天是教师节。老师一进教室,同学们立刻起立大声地说:“老师,您辛苦了,祝您节日愉快!”这时,班长拿出一大把鲜花,走上讲台送给老师。老师激动地说:“同学们,老师今天非常高兴,以后不要花钱买礼物,只要你们学习都能进步,就是送给老师的最好礼物。”同学们也都激动得使劲鼓掌。请你为老师和同学们设计一段对话。 要求:(1)字迹端正,标点正确,卷面整洁; (2)用词正确,语句通顺,内容完整,合情合理; (3)全文不少于150字。 同学们: 老师: 同学们: 老师: 同学们: 老师: 同学们: 老师: 同学们: 老师: 同学们: 老师:
问答题张老师在“牛顿第一定律”这堂课上,由于同学们第一次接触牛顿定律,在课堂的导入方面就显得尤为重要。张老师经过精心设计,决定用直观演示的方法,来吸引同学们的注意力,于是在正式课堂导入部分,播放了电影《热血飞车》节选的撞车场面。但是发现同学们看了电影之后,整个课堂思路都停留在电影的场景上,并没有达到引导同学们快速进入课堂状态的目的。根据上述内容,请回答下列问题:(1)根据课堂导入的作用,评价一下张老师的课堂导入是否合理。(2)结合这个教学问题,请你来设计一个比较合理的课堂导入,并说明设计意图。
单选题“同学们热烈地欢迎新老师”,“热烈”在语义指向上指向()。A 同学们B 欢迎C 新老师D 整个句子
判断题同学们,你们好!我叫张雪,这个学期我们一起学习汉语。下面我们开始上课。★她是老师。A 对B 错
这节课是刘老师的思想政治课,上课铃声刚打响,同学们就发现刘老师手拿一串荔枝进了班。正当同学们好奇不已准备询问时,刘老师笑着告诉大家,我们今天上的课还真和这串荔枝有关呢。原来这节课讲的是《多变的价格》,刘老师灵思一动,把家里刚买的新上市的荔枝拿了一串过来,新上市的荔枝价格较贵,通过这一日常生活中常见现象引发学生的积极思考、讨论,课堂圆满成功。 问题:导入是课堂的开端,俗话说,好的开端是成功的一半,该课程导入好在哪里?
问答题材料:李老师是一位热情、责任心强的语文老师。 (1)新的学期开始,李老师都会精心布置教室,在教室里张贴很多名言警句和生动有趣的图画,在窗台上摆放许多花草,显得教室很有生机。 (2)李老师在教习字词的时候,通常会运用很多技巧。例如,同学们经常混淆喝水的“喝”和口渴的“渴”,李老师就跟同学们说:“喝水用口,渴了要水。”同学们再也不会混淆这两个字了。又比如,很多学生分不清“买”和“卖”,李老师就说:“多了就卖,少了就买。” 问题:请用心理学原理分析材料中老师的做法。
案例: 根据《普通高中音乐课程标准(实验)》,分析下面案例片段。 金老师在一节音乐课中,正在讲解遇到的高音该如何演唱时,窗外车站的大钟突然“当、当、当”地响了起来。这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力,顿时,课堂秩序一片混乱,老师大声呵斥同学们,让同学们保持安静,认真听讲,这时同学们极不情愿地继续上课,这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。试述作为一名音乐教师该如何处理以上教学事件。 要求: (1)对案例提出自己的判断。 (2)对教学过程进行客观评价。 (3)对案例提出教学建议。
贾老师在七年级唱歌课《小鸟,小鸟》中,正在讲解爱护鸟类时,窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着,这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力,顿时,课堂秩序一片混乱,老师则大声呵斥同学们,让同学们保持安静,认真听讲,并把小鸟轰出课堂,这时同学们极不情愿地继续上课,这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,综合上述教学的片段,简述自己的观点。
问答题上课铃响了,我和刚刚认识的同学们坐在明亮的教室里,等dài着老师的到来。