历史学
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相似问题和答案
第1题：
文艺复兴时期的主导思想是什么（ ）。
A.人权主义
B.人文主义
C.神权主义
D.民主主义
B.人文主义
C.神权主义
D.民主主义
答案：B
解析：
B选项，文艺复兴时期是欧洲文化与艺术发展的一个重要时期。文艺复兴的原意是“在古典规范的影响下，文学和艺术的复兴”，在这个基础上形成了与宗教神权文化相对立的思想体系—人文主义思想。这种思想的核心就是重视现实生活，强调以人为本位的世界观。综上，B选项正确。
A、C和D选项，对于文艺复兴的表述均错误，故排除。
故正确答案为B选项。
A、C和D选项，对于文艺复兴的表述均错误，故排除。
故正确答案为B选项。
第2题：
简述文艺复兴时期的人文主义思想。
正确答案: 所谓“文艺复兴”指的是14—16世纪发端于意大利，继而扩展到欧洲各国的思想文化运动，它以复兴古典文化为其形式，而以人文主义为其实质，在西方思想史上具有极其重要的历史意义，主要代表人物有意大利的但丁、波特拉克、薄伽丘、达•芬奇、拉斐尔和米开朗琪罗，法国的蒙田和拉伯雷，英国的莎士比亚等。文艺复兴的实质是人文主义。人文主义反对中世纪抬高神、贬低人的观点，肯定人的价值、尊严和高贵；反对中世纪神学主张的禁欲主义和来世观念，要求人生的享乐和个性的解放，肯定现实生活的意义；反对封建等级观念，主张人的自然平等。人文主义思潮极大地推动了西欧各国文化的发展和思想的解放，这就是“人的发现”。文艺复兴时期的人文主义为近代哲学准备了理论和思想的基础。
第3题：
文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的__________、法国的蒙田和__________等。
正确答案：
维多里诺拉伯雷
维多里诺拉伯雷
第4题：
（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。
正确答案:蒙旦和拉伯雷
第5题：
文艺复兴时期人文主义的主要内容和精神实质是什么？
正确答案: 文艺复兴时期人文主义的主要内容有：
（一）用人权反对神权。人文主义者热情洋溢地肯定人的价值、尊严和力量，歌颂人的精神和肉体美，认为人有理性，有崇高的品质，有无穷的求知欲，可以创造一切。“人”“神”之争，实质上反映了资产阶级和封建主阶级之间的斗争。
（二）用个性解放反对禁欲主义。人文主义者提出“个性解放”的口号，肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，“只要求凡人的幸福”（彼特拉克）；对于爱情予以热情歌颂，认为“爱情是无比珍贵的精神财富”（莎士比亚）。人文主义者公开宣称，人可以努力追求物质财富和生活享受。
（三）用理性反对蒙昧主义。人文主义者强调理性，重视人的聪明才智，主张发展科学文化，提出“知识就是力量”、“知识是快乐的源泉”等口号。
（四）拥护中央集权，反对封建割据。这是人文主义者主要的政治思想。封建贵族割据，战乱不休，妨碍资本主义的发展；人民的不断起义也威胁着资产阶级的财产安全。当资产阶级还无力掌握国家政权时，就迫切要求有一个强大的王权出来消灭封建割据，并镇压人民起义，为资本主义的发展提供统一的国内市场。所以人文主义者的政治要求是建立一个中央集权的，以民族为基础的统一的国家。
人文主义的精神实质是：人性的解放，它讴歌曾经被基督教加倍贬抑的自然人性和世俗生活，它的目的是要把人的自然欲望的满足和感性享乐由教士阶层的偷偷摸摸的勾当转变为所有人的理直气壮的行为。
第6题：
文艺复兴时期人文主义的特点。
答案：
解析：
文艺复兴运动是公元14世纪初期到17世纪中叶欧洲新兴资产阶级在意识形态领域向封建主义和基督教神学体系发动的一场伟大的文化革命运动，人文主义是这场运动的旗帜。在教育方面人文主义具有以下特征：第一，人本主义。人文主义教育在目标上注重个性发展，在教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信通过教育这种后天的力量，可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出人本主义的内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。第二，古典主义。人文主义教育思想吸收了许多古人的见解，人文主义教育实践尤其是课程设置已具有古典性质，但非纯粹复古，而是古为今用，在当时是一种进步。第三，世俗性。不论从教育目的还是从课程设置等方面看，人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，关注人道而非神道，教育更关注今生而非来世，与中世纪有巨大区别。第四，宗教性。人文主义教育仍具有宗教性，几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝，他们虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教，更不打算消灭宗教，他们希望以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性而造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。第五，贵族性。这是由文艺复兴运动（并非大众运动）的性质决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟；教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育；教育的目的主要是培养上层人物如君主、侍臣、绅士等。
第7题：
文艺复兴时期人文主义的美学思想产生原因是什么？
正确答案:一是工商业和社会经济的发展使资产阶级的地位稳固，作为住在封建社会思想的宗教神学思想受到严重冲击，艺术家和美学领域注重“人”本身的口号逐渐喊响；
二是自然科学的日益发达，给人文主义者带来理性和经验两大武器，搜易关注人本身的口号的到不断巩固；
三是意大利人文主义者由于受到古代思想家的启发，结合事件进行自由的探讨，比如对于亚里士多德的《诗学》的研究，在16世纪达到高潮。在文艺复兴时期是一个充分肯定和强调人的作用和价值、尊重人的地位的时代，文艺复兴时期的设计尽量摒弃繁琐的装饰，在设计造型上以简洁单纯、实用和谐为其基本特征。
第8题：
文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法。
参考答案：错
“提倡”改为“反对”
“提倡”改为“反对”
第9题：
严谨治学的精神实质和教育意义是什么？
正确答案: 精神实质：严谨治学是实事求是精神的体现；是科学精神的体现；是爱岗敬业精神的体现。
教育意义：它是培养学生良好学风所必须；是提高教师素质所必须；是提高教育质量所必须。
第10题：
《巨人传》是文艺复兴时期人文主义者（）的作品。
正确答案: 拉伯雷