第1题:
下列作品中属于儿童文学作品的是( )。
A.《十万个为什各》
B.《三字经》
C.《长袜子皮皮》
D.《上下五千年》
第2题:
A.幼儿文学作品
B.少儿文学作品
C.儿童文学作品
D.小孩文学作品
第3题:
阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程。 ( )
第4题:
结合曾经给你感动或吸引你阅读的文学作品,谈谈文学阅读的个体效果问题。
第5题:
第6题:
A.文学作品是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统
B.文学文本是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统
C.文学作品是作者创作出来有待于读者阅读的语言系统
D.二者的含义完全一样
第7题:
此题为判断题(对,错)。
第8题:
A.主要以阅读言情小说为主
B.阅读武侠小说可以帮助读者强身健体
C.文学作品的导读应以文学名著为主
D.文学名著不适合于一般读者阅读
第9题:
如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标?
理解《纲要》的语言教育目标,我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。
(1)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。
(2)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解,并且具备表述能力的人,才能真正与人进行语言交际。
(3)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力,能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。
(4)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和前书写技能。
略
第10题:
儿童文学鉴赏是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动,是由()引发的一种艺术思维和审美活动。