历史学
单选题贝多芬在创作《钢琴合唱幻想曲》时，借用了自己在（）中为德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》所配的曲调。A 《合唱交响曲》B 《庄严弥撒》C 《英雄交响曲》D 《命运交响曲》E 《田园交响曲》
题目
单选题
贝多芬在创作《钢琴合唱幻想曲》时，借用了自己在（）中为德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》所配的曲调。
A
《合唱交响曲》
B
《庄严弥撒》
C
《英雄交响曲》
D
《命运交响曲》
E
《田园交响曲》
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相似问题和答案
第1题：
为席勒诗作《欢乐颂》谱曲并编入《第九交响曲(合唱)》的作曲家是 ( )
A.贝多芬
B.莫扎特
C.海顿
D.巴赫
正确答案：A
第2题：
关于音乐和文本之间关系描述正确的是（ ）。
A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了传统的拉丁经文
B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作
C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒
D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词
B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作
C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒
D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词
答案：D
解析：
D选项，马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词，开创了先河。综上，D选项正确。
A选项，勃拉姆斯的《德意志安魂曲》的唱词摆脱了传统的拉丁语经文的规范，故排除。
B选项，贝多芬的《第九交响曲》歌词来自席勒，故排除。
C选项，舒伯特的《魔王》歌词作者是歌德。故排除。
故正确答案是D选项。
A选项，勃拉姆斯的《德意志安魂曲》的唱词摆脱了传统的拉丁语经文的规范，故排除。
B选项，贝多芬的《第九交响曲》歌词来自席勒，故排除。
C选项，舒伯特的《魔王》歌词作者是歌德。故排除。
故正确答案是D选项。
第3题：
贝多芬在创作《钢琴合唱幻想曲》时，借用了自己在（）中为德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》所配的曲调。
A.《合唱交响曲》
B.《庄严弥撒》
C.《英雄交响曲》
D.《命运交响曲》
E.《田园交响曲》
参考答案：A
第4题：
《欢乐颂》是由德国诗人（）所写的诗歌，贝多芬谱曲。
- A、席勒
- B、歌德
- C、雷丁
- D、荷尔德林
正确答案:A
第5题：
下列关于音乐和文本之问关系描述正确的是( )。
A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了传统的拉丁经文
B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作
C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒
D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词
B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作
C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒
D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词
答案：D
解析：
A选项错误，勃拉姆斯的《德意志安魂曲》的唱词摆脱了传统的拉丁语经文的规范；B选项中贝多芬的《第九交响曲》歌词来自席勒的诗作；C选项舒伯特《魔王》歌词作者为德国诗人歌德；D选项马勒《大地之歌》创作于1908年，作品采用了七首中国唐诗的德文版为歌词写作完成。因此正确答案为D。
第6题：
下面谱例中的歌词是德国诗人席勒的诗作，它出现在贝多芬的哪部作品中？（ ）
A.《第一交响曲》
B.《第三交响曲》
C.《第五交响曲》
D.《第九交响曲》
B.《第三交响曲》
C.《第五交响曲》
D.《第九交响曲》
答案：D
解析：
知识点:对贝多芬作品的认识。题干中谱例展示的是《欢乐颂》，是德国作曲家贝多芬的《第九（合唱）交响曲》中的第四乐章。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
第7题：
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。
《欢乐颂》欣赏课
一、教学目标：
通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。
提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。
掌握小切分节奏。
二、教学过程：
1．导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。
2．讲授新课
(1)路德维希凡贝多芬l770年l2月16日生于德国波恩，l827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。
(2)介绍贝多芬的作品。
(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。
这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。
3．学唱歌曲《欢乐颂》
老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。
(1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的
老师总结：热情，庄严，神圣。
(2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。
(3)加入歌词，解决跨小节连音。
(4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。
4．创作表演
一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。
5．课堂小结
在这堂课中学习到了什么(友爱，积极乐观向上的情感)
《欢乐颂》欣赏课
一、教学目标：
通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。
提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。
掌握小切分节奏。
二、教学过程：
1．导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。
2．讲授新课
(1)路德维希凡贝多芬l770年l2月16日生于德国波恩，l827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。
(2)介绍贝多芬的作品。
(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。
这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。
3．学唱歌曲《欢乐颂》
老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。
(1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的
老师总结：热情，庄严，神圣。
(2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。
(3)加入歌词，解决跨小节连音。
(4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。
4．创作表演
一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。
5．课堂小结
在这堂课中学习到了什么(友爱，积极乐观向上的情感)
答案：
解析：
这个课例一方面在环节设计上整体性强。具有一定的优势，但是与此同时也存在很多问题。 上述案例中设计较好的环节有：
(1)在导入环节向学生拓展了贝多芬的生平，利于学生掌握全面的知识。
(2)教师在教学过程中运用了多种形式的教学方法，包括讲授法、编创法等形式。
(3)从教案上来看，本课包括教学目标、教学内容以及教学过程等，结构较为完整。
这些都体现了新课程中的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”“弘扬民族音乐．理解多元文化”的基本理念。
与此同时，课例中的课程设置也存在着一定的问题：
(1)教学目标不明确，应从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能进行分类。
(2)学唱环节中只学唱了一次，不够深入，音乐是一门听觉的艺术，应该多让学生听。
(3)在教学难点的设计上不合理，没有在教学环节突出解决教学难点，如小切分节奏．应该使用多种方法进行有趣味性的教学。
(4)创作表演环节，教师只让部分学生加入教学活动中来，没有面向全体学生。
(5)教学中没有体现师生评价。一堂好的课程应该体现师生平等的地位。让学生参与评价会让教师在教学过程中把握课堂的节奏和进度。
综上所述，该课例中的一系列问题应该“面向全体学生，注重个性发展”“重视音乐实践。增强创造意识”，可以在教唱环节多让学生参与进来，还可以将自评、互评及他评相互结合，围绕新课程理念安排教学。
(1)在导入环节向学生拓展了贝多芬的生平，利于学生掌握全面的知识。
(2)教师在教学过程中运用了多种形式的教学方法，包括讲授法、编创法等形式。
(3)从教案上来看，本课包括教学目标、教学内容以及教学过程等，结构较为完整。
这些都体现了新课程中的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”“弘扬民族音乐．理解多元文化”的基本理念。
与此同时，课例中的课程设置也存在着一定的问题：
(1)教学目标不明确，应从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能进行分类。
(2)学唱环节中只学唱了一次，不够深入，音乐是一门听觉的艺术，应该多让学生听。
(3)在教学难点的设计上不合理，没有在教学环节突出解决教学难点，如小切分节奏．应该使用多种方法进行有趣味性的教学。
(4)创作表演环节，教师只让部分学生加入教学活动中来，没有面向全体学生。
(5)教学中没有体现师生评价。一堂好的课程应该体现师生平等的地位。让学生参与评价会让教师在教学过程中把握课堂的节奏和进度。
综上所述，该课例中的一系列问题应该“面向全体学生，注重个性发展”“重视音乐实践。增强创造意识”，可以在教唱环节多让学生参与进来，还可以将自评、互评及他评相互结合，围绕新课程理念安排教学。
第8题：
贝多芬在创作《c小调钢琴合唱幻想曲》（op.80）时，借用了自己在哪部作品中为德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》所配的曲调（）
A.《合唱交响曲》
B.《庄严弥撒》
C.《英雄交响曲》
D.《命运交响曲》
参考答案：A
第9题：
下列关于音乐和文本之间关系的描述，正确的是（ ）。
A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了传统的拉丁经文
B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作
C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒
D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词
B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作
C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒
D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词
答案：D
解析：
知识点:重点作曲家音乐作品的具体情况。贝多芬是古典主义时期的巨匠，而舒伯特、勃拉姆斯和马勒是浪漫主义时期的重要作曲家。
A项：勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了德文。与题干不符，排除。
B项：贝多芬的《第九交响曲》的第四乐章《欢乐颂》采用了席勒的诗词，与选项不符，排除。
C项：舒伯特的艺术歌曲《魔王》，其词作者是歌德。与题干不符，排除。
D项：《大地之歌》是交响性套曲，作品采用了汉斯贝特格《中国之笛》中七首德文版中国唐诗为歌词，在西洋音乐史上是绝无仅有的。与题干相符，当选。
A项：勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了德文。与题干不符，排除。
B项：贝多芬的《第九交响曲》的第四乐章《欢乐颂》采用了席勒的诗词，与选项不符，排除。
C项：舒伯特的艺术歌曲《魔王》，其词作者是歌德。与题干不符，排除。
D项：《大地之歌》是交响性套曲，作品采用了汉斯贝特格《中国之笛》中七首德文版中国唐诗为歌词，在西洋音乐史上是绝无仅有的。与题干相符，当选。
第10题：
（）在自己的创作中完善了钢琴协奏曲的古典范式。
- A、海顿
- B、莫扎特
- C、贝多芬
正确答案:B