历史学
问答题评价历史人物应该注意哪些关系问题？举例说明。
题目
问答题
评价历史人物应该注意哪些关系问题？举例说明。
参考答案和解析
正确答案：
（一）关于主观动机与客观效果的关系：主观动机：即一个历史人物在其行动之前，对其行动的设想、要求、愿望、目的等等。客观效果：即历史人物行动的效应、结果或既成事实。
（二）关于局部与全局的关系，又称部分与整体或眼前与长远的关系。对历史人物的评价，应全局重于局部，长远利益重于眼前利益；但也不能只讲全局而不顾局部。要把局部作用与全局作用统一起来，正确分析历史人物的局部意义和全局意义。
（三）历史发展的客观规律性和历史人物主观能动性的关系，
①历史人物可以通过发挥自己的主观能动性去认识历史发展的客观规律，但是，不能违背客观规律。
②历史规律只是规定了历史发展的总方向和客观条件，而决定历史人物活动方向的主要是个人的主观能动性。主观能动性发挥的程度如何，一方面可以决定历史人物所取得的成就的大小；另一方面，还可以改变历史人物的阶级属性。
（四）具体分析、区别对待，历史人物活动的领域不同，评价标准的运用也就有所不同，要区别对待，具体分析。
（二）关于局部与全局的关系，又称部分与整体或眼前与长远的关系。对历史人物的评价，应全局重于局部，长远利益重于眼前利益；但也不能只讲全局而不顾局部。要把局部作用与全局作用统一起来，正确分析历史人物的局部意义和全局意义。
（三）历史发展的客观规律性和历史人物主观能动性的关系，
①历史人物可以通过发挥自己的主观能动性去认识历史发展的客观规律，但是，不能违背客观规律。
②历史规律只是规定了历史发展的总方向和客观条件，而决定历史人物活动方向的主要是个人的主观能动性。主观能动性发挥的程度如何，一方面可以决定历史人物所取得的成就的大小；另一方面，还可以改变历史人物的阶级属性。
（四）具体分析、区别对待，历史人物活动的领域不同，评价标准的运用也就有所不同，要区别对待，具体分析。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
在具体程序上，宣告撤销婚姻关系应该注意哪些问题？
参考答案：
（1）受胁迫一方的撤销请求可以向办理结婚登记的婚姻登记管理机关提出，也可以直接向有管辖权的人民法院提出。（2）婚姻登记管理机关接到申请后应当依法审查，情况属实的，宣布撤销婚姻登记并收回结婚证。（3）受胁迫的当事人向人民法院起诉的，人民法院应当依法立案审理，并可以根据情况决定适用简易程序或者普通程序。查明确系因胁迫而结婚的，应依法作出撤销婚姻关系的判决。（4）人民法院根据当事人的申请，依法宣告婚姻无效或者撤销婚姻的，应当收缴双方的结婚证书并将生效的判决书寄送当地婚姻登记管理机关。婚姻登记机关收到人民法院宣告婚姻无效或者撤销婚姻的判决书副本后，应当将该判决书副本收入当事人的婚姻登记档案。
第2题：
教师在历史人物的教学中要注意哪些方面的问题
答案：
解析：
讲好历史人物，对于向学生传授历史知识，进行情感、态度与价值观教育．有着非常重要的作用。讲历史人物应注意以下两点： (1)评价内容应生动具体。讲述人物的具体事迹，通过人物的语言、行为、著作、衣着打扮等．塑造出生动的形象。在讲述人物活动、思想时，教师还可以运用人物的画像、与人物有关的文艺作品等资料，使一个个历史人物的生动形象．栩栩如生地再现在学生的面前。
(2)评价方法应客观公正。在建构人物形象基础上，教师引导学生运用历史唯物主义观点对人物的功过是非，做出正确的评价，帮助学生认识历史人物的本质。
(2)评价方法应客观公正。在建构人物形象基础上，教师引导学生运用历史唯物主义观点对人物的功过是非，做出正确的评价，帮助学生认识历史人物的本质。
第3题：
举例说明,研究交通运输系统“点”、“线”系统能力的协调时,应当注意哪些问题?
参考答案：(1)必须将“点”系统的能力和“线”系统的能力进行综合平衡，使二者保持一定的比例关系，互相适应，同步发展.(2)应以通道系统对通道的要求运量为目标，认真分析客、货流的规律，摸清“点”、“线”上各项设备的现有能力，找出薄弱环节，制定出改造协调措施，使二者满足通道运量的要求.(3)“点”、“线”系统能力的协调，关键在枢纽、结合部的能力与区间能力的协调.应使“点”系统的能力稍稍大于区间的能力，以保证区间畅通无阻，并适应区间能力大幅度增长的要求.(可自行举例说明)
第4题：
观察应该注意哪些问题？
正确答案: 1.要有明确的观察目的。
2.要有正确有指导思想。
3.要善于记录，便于整理。
4.要有确定的范围，明确的指标。
5.选择适合的观察方法。
第5题：
举例说明，在打样时，染料拼色应注意哪些问题？
正确答案: （1）选择同一应用类型的染料进行拼色，以便于工艺的制定及控制
（2）选择性能相同或相近的染料拼色
（3）拼色时染料个数越少越好，一般不超过三只
（4）掌握好补色和余色原理，严格控制色光
第6题：
解释测验分数应该注意哪些问题?
参考答案：(1)个体的测试分是其遗传特征、测验前的学习与经验、测验情绪的丽数所以要充分考虑被试成绩的影响因素。(2)必须有常模、信度和效度资料提供带形解释而不是确定的点。(3)来自不同测验的分数不能直接加以比较。
第7题：
教师评价中的领导、同行评价应注意哪些问题？
1.倡导民主，打破“管理者无过错”的传统观念。
2.注重评价标准的生成性与灵活性。
3.提高评价双方素养，尊重差异。
4.评价结果的解释与运用。
略
第8题：
评价历史人物有哪些基本要求？（12分）
正确答案：
【参考答案】
评价历史人物有以下基本要求:要坚持历史主义的观点，把历史人物放在当时的历史条件下去认识和分析，看其活动对发展起了推动作用还是阻碍作用，给予正确的评价要坚持辩证的观点，一分为二地看待历史人物的功过是非，不能着眼于一点，以偏概全.要坚持阶级分析的观点，用马克思主义阶级斗争和阶级分析的方法去评价历史人物.要注意恢复一些被文学艺术作品所歪曲的历史人物的真实面目.
【参考答案】
评价历史人物有以下基本要求:要坚持历史主义的观点，把历史人物放在当时的历史条件下去认识和分析，看其活动对发展起了推动作用还是阻碍作用，给予正确的评价要坚持辩证的观点，一分为二地看待历史人物的功过是非，不能着眼于一点，以偏概全.要坚持阶级分析的观点，用马克思主义阶级斗争和阶级分析的方法去评价历史人物.要注意恢复一些被文学艺术作品所歪曲的历史人物的真实面目.
第9题：
谈谈教师评价学生应注意哪些问题？
正确答案: 1.教师应提升自身的思想境界，树立正确的教育观念，特别是学生观、质量观和评价观。
1）正确的学生观是把学生视为行为的发动者、主动者、自我生成者、自我塑造者、自我推进者，学生是一个充满生计和活力的、具有主观能动性的主体。
2）树立素质教育质量观，即是把学生看成一个完整的生命体。从注重学生考试成绩转向关注学生发展的基础，着眼于学生整体发展；
3）树立发展性评价观，把促进学生发展和提高作为评价的出发点和归宿。
2.把握学生心理，学会心理调控。学生从小学到中学的心理都在不断发生变化，他们对教师的感情也在发生变化。但到了髙中，学生自我评价意识不断深化，更渴望教师的客观公正的评价。此外，性格不同的学生对评价的态度和心理承受力也不同。因此，教师要树立科学的教育观念，学习掌握教育评价、心理学方面的知识，调整好自己的心态。
3.恰当地选择评价的时机，坚持评价的具体化。
1）当学生需要外界激励时，会在教师面前表现出相应的行为，教师要抓住这个时机激励学生发展。
2）师生处于最佳的心理状态。当学生或教师遇到某些不快而产生心理不稳定时，教师就要暂缓评价行为， 实行放一放、冷一冷的策略。相反，当师生处于最佳心理状态时，情绪平稳，理智盛出，这时评价学生，则评价会成为发展的推进器。
4.掌握评价的语言艺术。教师对学生评价的语言分为有声语言和无声的肢体语言表现出来的。
1）在有声语言中，有些有声语言是准确的，有些语言是模糊的，该用准确语言时必须用准确语言，该用模糊语言的时候必须用模糊语言。切忌使用那些“你真笨”、“没出息”等挖苦的、消极的甚至伤害人的和有失教师风范的语言。
2）在无声语言中，如抚摩学生的头，拍拍学生的肩，需要无声语言的善意和美感，做到动作活泼而严肃，幽默而真诚，同时，要注意无声语言评价的时间、条件和环境，不能随意而行。
5.灵活运用各种评价类型，做到评价有度、有利。学生评价类型没有好坏之分，每一种评价类型都有独特的功能和不足，教师要根据评价的目的、评价对象和评价环境灵活运用各种评价类型，做到各种评价方式的综合运用。不管运用哪种类型的评价都要做到有度有利。只有针对学生的评价能力为学生接纳，成为学生自我评价的一部分的时候，教师评价才能真正发挥作用。
6.反馈和解释评价信息要科学、合理。教师要从促进学生全面发展的角度来处理和反馈评价信息。反馈信息要全面，既然肯定学生的成绩和进步，又要委婉善意地指出不足和存在的问题，使学生从评价中获得激励和及时调整自己的学习方法。此外，反馈还要注意场合，一定要尊重学生的自尊心，爱护学生。
第10题：
教师在实施美术教学评价时，应该注意哪些方面？
正确答案: 第一、给于学生明确的学习评价准则和具体指导，让学生清除地了解评价项目和教师的要求。
第二、为提高学生对美术学习的兴趣及提高美术素养，并使教师能够更全面评价学生在美术学习过程中的表现和美术学习成功，教师应该设计持续的、多元化的评价目标、内容和方法，以配合美术课程所包含的各个学习目标及学习重点。
第三、为使学生有更充裕的时间开展多元化的美术课堂学习和评价活动，并让鉴赏有足够时间全面评价学生在美术学习方面的表现，学校应更多地为美术教学提供使用多媒体教室的机会，增加师生交流和学习的空间，鼓励教师开展促进美术学习的评价活动。
第四、为使教师能协助学生全面发展美术学科的能力和共同的能力，美术师资培养机构应加强设计及实施促进美术学习评价方面的教师职前培训课程。另一方面，对在职美术教师，也应该提供运用多元化评价工具方面的进修机会，以配合美术课程的发展。