第1题:
简述包豪斯的教学思想及对后世的影响。
包豪斯的办学宗旨是创造一个艺术与技术接轨的教育环境,培养出适合于机械时代理想的现代设计人才,创立一种全新的设计教育模式。主张在教学中“艺术与技术”“教学与实践”相结合的教育制度。强调设计的目的是功能,而不是产品。认为设计必须遵循自然与客观法则进行。并把这些思想贯彻于教学体系中,改变以往美术院校对学生片面的教学方法,实施“双轨制”教育,每一门课程都由造型老师和技术老师共同教授,并有实习工厂与教学相结合,避免学生偏于技术而忽略审美因素方面的偏差。另外特别注意:一、设计艺术的整体观念;二、坚持教学合一;三、认为国际风格是艺术追求的目标;四、充分认识到东方哲学在其理论体系中的重要性。
影响:首先,包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系,给后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础,并对后来设计艺术领域,从平面设计、到产品设计,以及建筑设计产生了深远影响;其次,包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一,形成了真正的理性主义设计原则,开创了面向现代工业的设计方法,填补了现代艺术与技术、手工艺与工业之间的鸿沟。再次,为德国培养了一批设计师,影响了当时和以后德国的工业设计的面貌和特征。
第2题:
谈谈老子的思想方法和行为追求对后世的影响?
第3题:
论老子的艺术理论思想观点及影响?
第4题:
简述老子的思想观点。
第5题:
简述老子、庄子社会思想对比。
第6题:
第7题:
简述旅游经济对环境的作用及影响。
第8题:
简述《老子》中的经济思想。
正如顾颉刚所言,《老子》一书非一人之言,亦非一时之作,而由于若干时代的积累而成。
其主要经济思想有:
第一,无为论。无为是老子的最高准则。主张绝圣弃智,无知无欲,甚至认为民之难治,以其智多。反对私有制,反对贫富不均,反对过重的财政捐税,及兼并战争。
第二,欲望观念。其最高要求是无欲,其次是寡欲。他将知足作为从主观上分辨贫富的标准。“知足者富”,“富莫大于知足”,知足常足,常足当然可以视为富裕,如因客观财富虽多,由于主观的不知足,贪得无厌,能酿成极大的祸害。
第三,去奢崇俭。《老子》说俭为天下三宝之一,(三宝为慈、俭、不敢为天下先。)。
第四,反对工艺技巧。认为工艺技巧为人为制作,认为工艺技巧是社会祸乱的原因。
第五,反对私有制主张“生而不有,为而不恃”。其分配观念主张均富。《老子》认为宝贵是不能长保的,所以要均富,因为天道是“损有余以补不足”。
第9题:
在中国,谁创建的思想范式产生过历史影响?()
第10题:
简述庄子对老子“道”的思想的继承和发展。