多选题新文化运动推动下的教育改革主要有（）A普及义务教育B废除读经，恢复民国初年的教育宗旨C教育普及有所发展D学校教学内容和方法的改革E师范教育和大学的改革

(1)“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布1902年，清政府公布了由官学大臣张百熙拟订的《钦定学堂章程》，该章程分《京师大学堂章程》、《高等学堂章程》、《中学堂章程》、《小学堂章程》、《蒙学堂章程》五部分。因公布的时间是光绪二十八年，壬寅年，故也称壬寅学制，它是中国近代史上第一个法定学制。1904的“癸卯学制”是由张百熙、张之洞、荣庆拟定的，是中国近代第一个比较完整、正式公布并在全国范围内实施的学制。(2)废科举、兴学堂从改革科举考试内容，递减科举名额，到科举制完全废止，科举制的废除经历了三个阶段。此间，全国兴起办新学的热潮。至1909年，各级各类新式学堂已达5000多所，在校学生超过16万人。(3)建立教育行政体制为保障学制的实施和兴学政策的落实，1904年政府规定专设总理学务大臣。废除科举制后，为适应形势，1905年底批准成立统辖全国教育的中央政府主管机构——学部。与此同时，地方各级行政机构也逐步建立起来。(4)确定教育宗旨中国近代最早规定的教育宗旨始于《奏定学堂章程》。1906年，学部为适应时变，在中国近代第一次正式制定并颁布了明确的教育宗旨：“忠君、尊孑L、尚公、尚武、尚实”，并说明前两项为中国所固有而亟须发扬以抵制“异说”，后三项为中国民众所缺乏而亟须养成的。(5)留日高潮与“庚款兴学”这一时期因新政的实施，留学教育再掀热潮，其中以日本和美国为主。

在新文化运动的推动下，中国现代教 育观念发生了巨大的变化，主要表现在以下几个 方面： (1) 教育的个性化。"个性的解放”是新文 化运动时期知识分子和青年学生思想觉醒和反 抗传统的标志。中国传统教育是造就顺民的教 育，新文化运动人士认为教育如欲为社会发展尽 力，"非发展个性不为功”。他们呼吁:教育要尊 重儿童，甚至以儿童为中心，学校要以个人和儿 童为本位;不能以“划一、单调”的“模型”塑造个 人，要使受教育者各尽其性，发挥个人的最大潜 力;教师必须“深知儿童身心发达之程序，而择种 种适当之方法以助之”。 (2) 教育的平民化。以提倡白话文反对文言 为发端的新文化运动实际上就是一场指向平民 主义的运动,它力求沟通和消除知识阶层与普通 民众在语言和思想上的隔阂，使新知识、新思想 能够传播到一般民众中。教育要坚持“庶民"方 向，打破以往传统教育有贵贱上下、劳心劳力、治 人者与被治者的差别;促进教育机会的平等，发 挥人人无限的潜力;教育在内容和形式上都要贴 近平民，与生产、生活和环境改造相结合。这些 都成为时代的强音。 (3) 教育的实用化。在新文化运动时期，提 倡务实的教育成为共识。一方面，认识到教育对 个人生活能力的培养、对社会生产发展的适应的 重要意义，致力于思考和解决“教育与生计关系” 成为不少教育家孜孜以求的事业,从观念上解决 了改革教育结构、发展职业教育的问题;另一方 面，认识到学校内部须进行全面改革，强调从社 会生活和学生生活实际出发，沟通教育与生活、 学校与社会，强调学生主动、创造的学习和实际 能力的培养,要求课程内容和教学组织形式均须 适应生产和生活发展的需要。 (4)教育的科学化。提高科学在教育内容中 的比重是一个方面，但新文化运动人士认为更重 要的是让科学内容和方法渗透到社会各项事业， 改变人的态度和观念。在科学的知识、科学的方 法和科学的精神三者之间，科学方法的运用重于 科学知识的获得，而科学方法运用的目的又是科 学精神的养成。

【答案要点】
(1)批判和打击封建教育。1913年袁世凯在文化教育上推行尊孔读经的复古主义，这些倒行逆施遭到新兴起的新文化运动的尖锐批判。从1919年开始李大钊写了一系列的文章，用马克思主义的历史唯物主义观点分析批判封建伦理道德。
(2)在文学革命推动下学校教学采用国语和白话文。大、中、小学文言文教材逐渐被淘汰，在教学上使语言文字更接近人民生活实际，利于教育普及，是教育上的一项重大改革。
(3)男女平等教育权的确立。在新文化运动中，对男女教育权利状况进行猛烈抨击。“大学开女禁”呼声很高。1922年颁布的“新学制”，取消了男女中学之间的差别。至此，妇女享有与男子平等的教育权，从教育制度上肯定下来。
(4)各教育团体的建立和对各级各类学校的改革。在新文化运动民主与科学的口号下，教育思想也十分活跃，由于资产阶级教育改革活动的开展，全国建立起不少教育团体。如“中国科学社”、“全国教育联合会”、“中华教育改进社”等。

科学教育思潮在新文化运动期间极盛一时，以任鸿隽为代表的中国科学社和科学杂志倡导科学教育．主张将科学内容与方法渗透到各项社会行业中。该思潮认为 科学教育的基本内涵是： (1) "物质上之知识”的传授； (2)应用科学方法千教育研究和 对人科学精神、科学态度的训练．以后者为正。 教育的科学化趋势主要表现在两个方面： (1)科学的教育化。提倡学校中的科学教 介．即按照教育原理和科学方法进行教育．培养学生科学的知识技能和态度、即科学的教育化趋势 (2)教育的科学化。提出以科学的方法研究教育令包括儿惰心理和教育心理的 研究、各种心理和教有统计与测-lit的试验及阰表的编制应用。 科学教育思潮对中国教育的促进作用表现在： (1)以科学的方法研究教育蔚然成风， 教育及心理测验、智力测验、教育统计、学务调查在20世纪二三十年代的中国教育界成为十分流行的研究手段； (2)各种新教学方法的试验广泛开展一一道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导法等，为人们耳熟能详，(3)高校中培养教育学科专门人 才的学科和专业开始设置。