中学综合素质
单选题化学老师李某按学习成绩将学生分为三组，并对每个组提出不同的学习要求。对学习成绩前几名的学生，李老师会亲自批改他们的作业，并给出辅导意见，而其他学生的作业则由这几名学习好的学生代批。李老师的做法()。A 恰当，锻炼了优秀学生的能力B 恰当，促进了学生的主动发展C 不恰当，没有做到公平公正D 不恰当，按成绩分组损害了学生的自尊心
题目
恰当，锻炼了优秀学生的能力
恰当，促进了学生的主动发展
不恰当，没有做到公平公正
不恰当，按成绩分组损害了学生的自尊心
相似问题和答案
第1题：
按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织形式是（ ）。
A．分组教学制
B．特朗普制
C．班级上课制
D．道尔顿制
见考点精讲中分组教学制的介绍。
第2题：
关于智育，下列正确的说法是（ ）。
A.智育就是对学生进行知识教育
B.学生学习成绩差与智力水平密切相关
C.教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力
D.每个学生有各自的天赋和潜力，应该区别对待
第3题：
对学有困难的学生，要多批评，多布置作业才能帮助他们提高学习成绩。()
第4题：
式。
根据上述定义，下列属于分组教学的是：
B:某教师利用课余时间对班上学习较差的几名学生进行课外辅导，以便他们能跟上学习进度
C:某校让不同年级学生在一个教室学习，给一个年级学生上课时，就组织其他年级学生自习
D:某校通过入学测试对学生水平进行评估，并将同一水平学生分到同一班级，以便因材施教
项并未分组；项是根据不同年级分别教学，也不符合定义要点。只有D项符合定义。
故答案选D。
第5题：
为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”
为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）
A．在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B．老师具有区分好学生和差学生的能力
C．在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生
D．在老师眼里，好学生就是学习成绩好
81．D。【解析】好学生→成绩好，成绩不好→差学生
第6题：
某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤的要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。
李老师的做法对吗?（ ）
A．对
B．不对
第7题：
李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法比如如何划分重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等。然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到什么显著的变化。
请结合教育心理学的有关知识对李老师的这种做法加以分析并谈谈自己对这个问题的看法。
第8题：
有同学没完成作业, 老师就让他把当天的作业抄写20遍, 有同学上课迟到了, 老师就让他在教室后边或门外罚站. 对类似正确的认识是()
A.老师恨铁不成钢, 这样做是对学生严格要求
B.这是对学生的体罚或变相体罚,违反了<中华人民共和国未成年人保护法>
C.学生没完成作业或者迟到是错误的, 应该接受惩罚
D.老师为了提高学生的学习成绩, 是可以理解的
第9题：
是否公开学生的学习成绩，已成为明讯管理学院的一个热点话题，很多学生认为学习成绩是个人隐私，需要得到保护，呼吁学院不要再公开发布学生的学习成绩。学院的管理部门经过慎重考虑，决定今后所有的学习成绩统一通过电子函件的方式发送，每个学生将只能收到自己的学习成绩。
以下为得知学院的这个决定后大家的一些反馈意见，哪项最能让学院的管理部门重新思考或修正他们的决定了( )
A．学习成绩在奖学金的评定、研究生录取、毕业分配等方面是重要的指标，公开发布学生的学习成绩，能够让学生都来参与和监督这方面的工作
B．通过电子函件发送学生的学习成绩，会增加管理部门的工作量，恐怕工作人员还需要一段时间的适应
C．部分学生尚不熟悉电子函件的收发，如果弄丢了自己的学习成绩，会给工作带来不必要的麻烦
D．公开发布学生的学习成绩，虽然能起到一定的激励作用，但也会损伤一部分同学的自尊心
A
[解析]“重新思考或修正”决定，标识出这是一个削弱型题目，削弱学院管理部门的政策 ———以电子函件发送所有的学习成绩，每个学生只能收到自己的学习成绩。即，要寻找这个政策的负面效果。只有A是比较全面和根本性的削弱，故选A。
第10题：
你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。