中学综合素质

问答题在初二时,我因沉溺于看文学书而疏忽了其他学科,为了对得起父母,我勉强自己收了心,跟每一位老师合作,凡书必背,凡课都听,连数学习题,我都一道一道死背下来。有一次,我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时,就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100 分。数学老师开始怀疑我了,这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,丢了一张试卷给我,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题

题目
问答题
在初二时,我因沉溺于看文学书而疏忽了其他学科,为了对得起父母,我勉强自己收了心,跟每一位老师合作,凡书必背,凡课都听,连数学习题,我都一道一道死背下来。有一次,我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时,就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100 分。数学老师开始怀疑我了,这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,丢了一张试卷给我,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我坐了十分钟后,对老师说不会做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说:“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。“然后,她叫我上讲台,拿起笔蘸进墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说:”不要怕,一点也不痛不痒,只是凉凉而已。“画完后,她又厉声对我说:”转过身去让全班同学看一看!“当时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。第二天早上,我悲伤地上学去,两只脚像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。 (摘编自三毛《暮然回首》) 问题:从教师职业道德角度,评析材料中数学老师的做法。
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第1题:

我基础很差,高中成绩都是倒数的!公务员考试要注意哪些东西?看哪些书?  申论跟行政职业能力测试?


公考就是行测和申论两个科目,看书 党史 中公、华图的书都可以,

第2题:

在初二时,我因沉溺于看文学书而疏忽了其他学科,为了对得起父母,我勉强自己收了心,跟每一位老师合作,凡书必背,凡 课都听,连数学习题,我都一道一道死背下来。有一次,我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我 发现这个秘密时,就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了,这个数学 一向差劲的学生功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,给了我一张试卷,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习 题演算出来。” 我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我做了十分钟后,对老师说不会做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说:“我们 班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。”然后,她叫我上讲台,拿起笔蘸上墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑圈。 她边画边笑着对我说:“不要怕,一点也不痛不瘁,只是凉凉而已。”画完后,她又厉声对我说:“转过身去让全班同学看一看!”当 时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。第二天早上,我悲伤地去上学,两只脚 像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。 (摘编自三毛《暮然回首》)
问题:从教师职业’道德角度,评析材料中数学老师的做法。(14分)


答案:
解析:
教师职业道德规范要求教师做到:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 材料中的数学老师违背了爱岗敬业的职业道德。这位老师出的考试题目是抽选课文里的习题,这说明老师对考试太不负责。 这位老师不关爱学生。他没有问学生为什么考了高分,也没有问学生为什么不会这道题。想当然的采取措施.对学生进行讽刺,根本 没有做到学生的良师益友。 这位老师也没有做到教书育人。这位老师很注重学生分数的高低,没有注意遵循教育规律和因材施教,让学生在十分钟内做完试卷, 显然不合理。
所以,材料中的老师应该反思自己的行为。

第3题:

在原句上改错。

在各门攻课中,语言是我最感兴致的。其他的数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师对我进行了严格的批评,并鼓舞我要认真仔细地学好各门课,我明确了学习目的和态度,学习有了提高。


正确答案:
在各门功课中,语文是我最感兴趣的。数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师对我进行了严厉的批评,并鼓励我要认真地学好各门课,我明确了学习目的﹑端正了态度,学习成绩有了提高。

第4题:

提出“凡喻必以非类;凡比必于其伦”的是()

  • A、杜甫
  • B、苏轼
  • C、钱钟书
  • D、李清照

正确答案:C

第5题:

一天早上,陈一航蹦蹦跳跳地走进教室,在搬椅子时,他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好,便大声喊道:“余老师,这儿有一本书没有收。”余老师笑看说:“那就请你把它送回去,好吗?”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心,所以余老师一直盯着他的送书过程,生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前,正想顺手往里面一扔时,余老师连忙说:“谢谢你哦,你帮了我的一个大忙,要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐,离开书柜了,还不时地回头看看书本是否会掉下来。
余老师被陈一航的这个行为所触动,立刻走过去,轻轻拍了拍他,说:“陈一航,原来你那么会整理书啊,那你愿意做‘图书管理员’吗?把小朋友们没有收好的书,都送到这里来收放整齐。”他高兴地说:“当然可以!我放书最整齐了!”之后的一个星期,在余老师的引导下,陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书,把书摆放整齐,在其他方面也进步了很多。
问题:


答案:
解析:
该教师的行为是正确的,践行了教师职业道德的要求。(1)教师践行了“关爱学生”的职业道德。教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,不讽刺、体罚变相体罚学生。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时,能够尊重学生的人格,能够正确看到其送回书的这一过程,并且能恰当的加以引导。这充分说明改老师尊重学生人格,关心爱护全体学生。
(2)教师践行了“教书育人”的职业道德。教师要实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮,但是能够主动为老师承担任务,老师能够抓住这一点,进行因材施教,并在老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。
综上,该老师用自己的行为为大家树立榜样,是我们老师学习的榜样,在工作中要树立正确的职业道德理念。

第6题:

我特想考中级会计职称,可是自己年龄又大,看完书就忘,急死我了,怎么办?


一定要多重复才对,一般情况下重复七八遍就记住了,所以就要求你看书的速度要特别快,争取多看几遍书;当然也不一定非要看七八遍才可以,教材中很多知识点前后都会有涉及.

第7题:

在教育日志中,张老师这样写道:我曾遇到过这样的学生,他很调皮,有多动症,上课总是坐不住,从来不认真听讲,作业也不能按时完成,还严重影响上课的秩序,除了我以外,其他老师都讨厌他。可就是这样的学生,却肯听我的话,也能上好语文课,成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说:“也只有你们张老师能管得了你!”其实他们错了,我并没有管他,我只是把我对其他学生的爱一样公平地也给了他。他的父母也一直很感谢我。而我并没有做什么呀。我只是将我的爱公平地分给了这个孩子。
问题:
请从职业理念的角度,评析张老师的教育行为。


答案:
解析:
张老师的做法比较恰当.符合新课程改革背景下职业理念的具体要求。 首先,素质教育强调要面向全体学生。材料中,教师面对很调皮、不认真完成作业、不好好学习的学生,给予他们公平的爱,对每一位学生一视同仁,促进了学生的发展。
其次,以人为本的学生观强调要公平公正的对待学生,保持教育公正。材料中,教师对于调皮捣蛋的学生,并没有放弃,而是把他对其他学生的爱一样公平地给了每一个学生。
最后,素质教育强调要发展学生个性,以人为本的学生观强调学生是独特的人。材料中,教师看到了调皮捣蛋学生能写一手好字,说明老师看到了学生的优点和特长.这是促进学生发展的基础和前提。
所以,作为一名教师,要充分实践素质教育的教育观和以人为本的学生观,关心爱护每一位学生,促进学生个性发展。

第8题:

谈谈你对第③段中画线句子“书都跑进我的身体里,化进我的身体里了”的理解。(3分)


正确答案:
答:这句话的意思是童话已进入“我”的精神世界,“我”和童话已融为一体,表现出“我”对童话的痴迷。

第9题:

材料:
在教育日志中,张老师这样写道:我曾遇到过这样的学生,他很调皮,有多动症,上课总是坐不住,从来不认真听讲,作业也不能按时完成,还严重影响上课的秩序。除了我,其他老师都讨厌他。可就是这样的学生,却肯听我的话,也能上好语文课,语文成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说:“也只有张老师能管得好你!”其实他们错了,我并没有管他,我只是把对其他学生的爱也给了他。他的父母很感谢我,而我并没有做什么呀,我只是将我的爱公平地分给了每个孩子。
问题:
请从职业理念的角度,评析张老师的教育行为。


答案:
解析:
张老师的做法比较恰当,符合新课程改革背景下职业理念的具体要求。
首先,素质教育强调要面向全体学生。材料中,张老师面对调皮、不认真完成作业、不好好学习的学生,给予他们公平的爱,对学生一视同仁,促进了这些学生的发展。
其次,“以人为本”的学生观强调,要公平公正地对待学生,保持教育公正。材料中,张老师对于调皮捣蛋的学生,并没有放弃,而是把他的爱公平地给了每一个学生。
最后,素质教育强调要发展学生个性,以人为本的学生观强调学生是独特的人。材料中,张老师看到了调皮捣蛋学生能写一手好字,说明老师看到了学生的优点和特长,这是促进学生发展的基础和前提。
所以,作为一名教师,要充分践行素质教育的教育观和以人为本的学生观,关心爱护每一位学生,促进学生个性发展。

第10题:

冯亮和丁明是初二的学生,最近两个都有些心事。于是,凑在一起聊天…… 冯:你说咱们已经快要和爸爸一样高了,可父母还老把我们当小孩看,什么都管。 丁:可不是吗?吃饭要管,穿衣服要管,去哪玩也要管,放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么,我偏不听他们的话。 丁:最近一段时间,我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲,我紧张得要命,生怕在老师同学面前出丑。 冯:我发现了,你脸都红到脖子根了。 丁:不光这个,有时高兴起来,我就跟飞上天似的,觉得无所不能,可是难过起来,又像被打入了18层地狱…… 冯:我也一样,就比如每次女同学打招呼,我都莫名地心中加速,想说既紧张又害羞,以前不是这样。 丁:有时候也会担心自己在别人眼中形象不好,譬如不够帅之类的。 冯:还有不够优秀,能力不够强等。特别希望在别人眼中我是一个聪明有实力的人。 丁:我特别理解你,这种感觉我也有,而且特想跟人倾诉,但就是不知道该跟谁说。 作为老师,你会对他们提出哪些建议?


正确答案:建议如下:
首先教会学生形成适宜的情绪状态。用词语、理智控制自己情绪发生的强度。当沮丧的时候,想一想过去愉快的情景,消极的情绪也能得到一些缓解。转移注意可以改变情绪、情感发生方向。一个人长期进行脑力活动后,从事一下体力劳动,情绪就能稳定下来。
其次,丰富学生的情绪体验。教师应给学生创造一种过渡的情景,即从不紧张到稍微有些紧张,最后再到很紧张,使学生积累各种情景下的情绪体验,这样就能做到“临场不乱”。
最后,培养学生正确看待问题的能力。由于学生分析问题的能力还不完善,对一个问题往往只从一个角度解释,所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题,以发现问题的积极意义,从而产生健康的情绪。

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