中学教育知识与能力
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相似问题和答案
第1题：
习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。()
正确答案：对
第2题：
容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为
A.任务太难
B.努力不够
C.运气不佳
D.能力不足
B.努力不够
C.运气不佳
D.能力不足
答案：D
解析：
习得性无助的是一种内部稳定不可控归因。
第3题：
什么是习得性无力感?如何消除学生的习得性无力感？
正确答案：
习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控 制、无能为力的心理状态。消除学生的无力感主要应做到：消除学校中的“不可控状况”；防止学生产生“结果不可控”的认知；培养意志，增强免疫力。
习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控 制、无能为力的心理状态。消除学生的无力感主要应做到：消除学校中的“不可控状况”；防止学生产生“结果不可控”的认知；培养意志，增强免疫力。
第4题：
习得无助的归因含义
正确答案:当人们感到他们不能控制事件的发生时，他们想知道为什么。
第5题：
习得性无力感
正确答案:习得性无力感简指无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。
第6题：
习得性无力感与人们对失败的归因无关。
答案：
解析：
错误
习得性无力感是指有机体（主要指人或动物）连续不断地受到挫折和失败而产生的无能为力、放弃努力的心态。“习得性无力”理论的提出者塞利格曼认为，人对失败的归因在无力感的形成过程中起着重要的作用。
习得性无力感是指有机体（主要指人或动物）连续不断地受到挫折和失败而产生的无能为力、放弃努力的心态。“习得性无力”理论的提出者塞利格曼认为，人对失败的归因在无力感的形成过程中起着重要的作用。
第7题：
人们往往会“把功劳归于自己，把失败归于别人”这属于（）
A归因偏见
B自我障碍
C习得无望
D自我防卫
A
略
第8题：
习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的()。
参考答案：心理状态
第9题：
人类的习得无助现象与对不能控制的结果所作的归因有密切关系。
正确答案:正确
第10题：
习得性无助感的青少年习惯于将失败归因于偶然的运气。
正确答案:错误