中学教育知识与能力
单选题把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（）模式。A 目标评价B 目的游离评价C 背景、输入、过程、成果评价D 差距评价
题目
单选题
把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（）模式。
A
目标评价
B
目的游离评价
C
背景、输入、过程、成果评价
D
差距评价
参考答案和解析
正确答案：
D
解析：
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相似问题和答案
第1题：
单选题
我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是（ ）
A
巩固性原则
B
量力性原则
C
直观性原则
D
因材施教原则
正确答案：
B
解析：
第2题：
单选题
（）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。
A
同伴交往
B
母子交往
C
依恋
D
微笑
正确答案：
A
解析：
暂无解析
第3题：
单选题
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”体现的影响个体身心发展的因素是（）。
A
遗传素质
B
环境
C
教育
D
个体主观能动性
正确答案：
B
解析：
第4题：
问答题
东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这则材料说明了什么？
正确答案：
朱勃“早慧”和马援“大器晚成”说明了个体能力的发展存在早晚差异，个体身心发展具有差异性。
解析：
暂无解析
第5题：
单选题
教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这是说教师的观察力具有（）。
A
客观性
B
全面性
C
精密性
D
敏锐性
正确答案：
D
解析：
暂无解析
第6题：
单选题
“见者易，学者难。”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。
A
练习
B
示范
C
言语指导
D
反馈
正确答案：
C
解析：
第7题：
单选题
清末，我国颁布的第一个现代学制是（）。
A
壬寅学制
B
癸卯学制
C
壬戌学制
D
壬子癸丑学制
正确答案：
B
解析：
暂无解析
第8题：
单选题
强迫症包括强迫观念和( )。
A
怪异观念
B
强迫行为
C
强迫洗手
D
强迫恐惧
正确答案：
B
解析：
第9题：
判断题
在斯金纳的条件作用理论中，逃避条件作用和回避条件作用是一样的。
A
对
B
错
正确答案：
错
解析：
说法错误。逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用是在逃避条件作用的基础上建立的，是个体在经历过厌恶刺激的痛苦之后，学会了对预示厌恶刺激的信号做出反应，从而免受痛苦。因此，逃避条件作用是在厌恶刺激出现时作出的反应，而回避条件作用是在厌恶刺激将要出现之前。但是，回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。
第10题：
单选题
如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有（ ）。
A
焦虑症
B
抑郁症
C
强迫症
D
恐怖症
正确答案：
B
解析：
学生抑郁症在情绪方面的具体症状：目光垂视、呆滞无神，表情冷漠，易激怒，敏感，好发脾气，孤独，注意力不集中，常伴有自责自罪感，认为自己笨拙、丑陋、没有价值，自暴自弃，对周围的人和事不感兴趣、退缩、抑制，没有愉快感等。
学生抑郁症在情绪方面的具体症状：目光垂视、呆滞无神，表情冷漠，易激怒，敏感，好发脾气，孤独，注意力不集中，常伴有自责自罪感，认为自己笨拙、丑陋、没有价值，自暴自弃，对周围的人和事不感兴趣、退缩、抑制，没有愉快感等。