高中教师专业知识

单选题请阅读下面的教学反思，回答后面的问题。在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性；以往，在成绩与排行的压力下，语文也渐渐失去了轻松和活跃的氛围，变得沉重与凝滞；在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下知识与思辨。在应试的背景下，学生认为语文只要上课听听讲，做做练习题就万事大吉了；却不知道要学好语文的根源--在生活之中。对以上材料分析不正确的一项是（）。A 新课标下的语文教学重视的是学生语文素养的提升B 语文存在于生活之中，实践性就是语文的其

题目
单选题
请阅读下面的教学反思，回答后面的问题。在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性；以往，在成绩与排行的压力下，语文也渐渐失去了轻松和活跃的氛围，变得沉重与凝滞；在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下知识与思辨。在应试的背景下，学生认为语文只要上课听听讲，做做练习题就万事大吉了；却不知道要学好语文的根源--在生活之中。对以上材料分析不正确的一项是（）。
A

新课标下的语文教学重视的是学生语文素养的提升

B

语文存在于生活之中，实践性就是语文的其中一个显著特征

C

语文课程注重学生思维品质的培养，是与其他学科最大的不同

D

语文课程要特别重视人文性，实现人文性后再体现工具性

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 语文课程的人文性与工具性是相统一的，也是语文课程的基本特点。“工具性”与“人文性”在语文课程中地位是同等的，没有先后之分，是对立、统一的关系。
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相似问题和答案

第1题：

认识语文课程性质,促进语文教学可以从哪些方面进行:()。

A.认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一。

B.认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。

C.认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新的能力的关系，强调创新精神和实践能力。

D.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性，强调结论。


正确答案：D

第2题：

我国的语文课程标准或称语文教学大纲经历了前课标时期、课标时期、教学大纲时期和_____。（　　）

A.教学大纲修订时期
B.后教学大纲时期
C.新课标时期
D.后课标时期

答案：C
解析：
我国的语文课程标准或称语文教学大纲经历了前课标时期、课标时期、教学大纲时期和新课标时期。

第3题：

也有人认为，一旦引入语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文”不用分析结构、语法，背诵下来就行，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和“外语教学”相对应的词，除了“文学教学”，只要换一个序列，也可以是“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定的。本段文字想要表达的观点是（ ）。

A．语文课应该引入语法教学

B．文学教学和母语教学同样重要

C．语文课程是工具性与人文性的统一

D．文学教育需要注意加入相应的技能型训练


正确答案：A
主旨推断题。文段第一句提出有些人不支持语文课引入语法的观点，第二句对这种观点的合理性进行了认可，接下来作者进行分析，来说明该种观点的片面性，并指出语文教学应是工具性与人文性兼具，语法教学不可或缺，从而澄清了自己的观点：语文课应该引入语法教学。故本题正确答案选A。B项混淆概念，文段中涉及的与“文学”相斥的并不是“母语”，而是“语法”；C项是论据，不是主要观点；D项表述错误。

第4题：

以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（　　）。

A、强调语文教学要充分发挥教师的主导作用，引导学生掌握语文学习方法、改进学习方式
B、强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性
C、强调语文课程应努力体现实践性和综合性
D、强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

答案：A
解析：
本题考查课程标准。课程标准在教学实施策方面强调语文教学要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握语文学习方法，改进学习方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》增加“引导学生掌握语文学习的方法”，将“实验稿”中“为学生创设良好的自主学习情境”改为“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”，对学生学习方法的掌握和学习方式改进要求更加具体明确。故本题当选A项。

第5题：

某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（　）。

A、诊断语文教学中存在的问题
B、反映学生语文学习效果
C、促进教师专业发展
D、促进学生学习，改善教师教学

答案：D
解析：
本题考查的是教学评价。课程评价种类多样，根本目的在于促进学生学习，改善教师教学。故选择D选项。

第6题：

也有人认为，一旦引入语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文”不用分析结构、语法，背诵下来就行，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和“外语教学”相对应的词，除了“文学教学”，只要换一个序列，也可以是“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主工是由语文的“工具性”决定的。

本段文字的要表达的观点是( )。

A．语文课应该引入语法教学

B．文学教学和母语教学同样重要

C．语文课程是工具性与人文性的统一

D．文学教育需要注意加入相应的技能型训练


正确答案：A
A [解析]主旨推断题。文章第一句提出有些人不支持语文课引入语法的观点，第二句对这种观点的合理性进行了认可，接下来作者进行分析，来说明该种观点的片面性，并提出语文教学工具性与人文性兼具，语法教学不可或缺，从而澄清了自己的观点：语文课应该引入语法教学。故本题正确答案选A。B项混淆概念，文段中涉及的与“文学”相斥的并不是“母语”，而是“语法”；C项是论据，不是主要观点；D项表述错误。

第7题：

某学校对本学期课程满意度做了一次调查发现,所有喜欢语文课的学生都喜欢数学课,所有喜欢语文课的学生都不喜欢英语课,有的喜欢英语课的学生喜欢数学课。如果以上断定为真,以下各项都一定为真,除了一项?

A.有的喜欢语文课的不喜欢英语课
B.有的喜欢数学课的不喜欢语文课
C.所有不喜欢数学课的都不喜欢语文课
D.有的喜欢数学课的喜欢语文课
E.有的喜欢英语课的语文课

答案：E
解析：

第8题：

中学语文课有两个重要组成部分()。

A阅读课

B听说课

C作文课

D交际课


正确答案：AC

第9题：

以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（　　）。

A.强调语文教学要充分发挥教师的引导作用．引导学生掌握语文学习方法．改进学习方式
B.强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性
C.强调语文课程应努力体现实践性和综合性
D.强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

答案：A
解析：
强调语文教学要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握语文学习方法，改进学习方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》增加“引导学生掌握语文学习的方法”，将“实验稿”中“为学生创设良好的自主学习情境”改为“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”，对学生学习方法的掌握和学习方式改进要求更加具体明确。

第10题：

某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。


A.诊断在语文教学中存在的问题
B.反映学生语文学习效果
C.促进教师专业发展
D.促进学生学习，改善教师教学

答案：D
解析：
注意题干中的题眼是“根本目的”。根据《普通高中语文课程标准（实验）》的建议，评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。普通高中语文课程与九年义务教育语文课程相衔接，致力于进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。课程评价种类多样，根本目的在于促进学生学习，改善教师教学。A、B、C三项均不是根本目的的体现。

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