高中教师专业知识
单选题教师在讲授《事物发展的前途是光明的，道路是曲折的》时，主要采用播放中华人民共和国成立历程视频的方式进行教学，这是属于（）。A 讲授法B 演示法C 谈话法D 情境法
题目
单选题
教师在讲授《事物发展的前途是光明的，道路是曲折的》时，主要采用播放中华人民共和国成立历程视频的方式进行教学，这是属于（）。
A
讲授法
B
演示法
C
谈话法
D
情境法
参考答案和解析
正确答案：
C
解析：
在教学过程中学生通过感受视频中新中国成立的艰辛过程，更好地体会本课的教学，因此是D情景教学法。
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相似问题和答案
第1题：
教师在讲授《价格产生的影响》时，主要采用问答对话的方式进行教学，这是属于（ ）。
A.讲授法
B.演示法
C.谈话法
D.情境法
B.演示法
C.谈话法
D.情境法
答案：C
解析：
知识点:教学方法的相关知识。谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。题目主要采用教师与学生问答对话的方式进行教学，属于谈话法。C项正确。
A项：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，与题干不符，排除。
B项：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。题目中未出现实物、教具等，与题干不符，排除。
D项：情境法又叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。题目中教师未引入情境，与题干不符，排除。
A项：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，与题干不符，排除。
B项：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。题目中未出现实物、教具等，与题干不符，排除。
D项：情境法又叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。题目中教师未引入情境，与题干不符，排除。
第2题：
下列是某教师在教学“唯物辩证法的发展观”这一课题时所列的教学目标，其中属于情感、态度、价值观目标的是（）。
- A、识记新事物和旧事物的基本含义
- B、培养用发展的眼光看问题、分析问题的能力
- C、增强对社会主义社会发展的信心，拥护社会主义制度
- D、理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
正确答案:C
第3题：
人们常说“前途是光明的，道路是曲折的”，这句话体现的最主要的辩证法原理是（ ）。
A．世界是永恒发展的原理
B．事物是普遍联系的原理
C．质量互变规律原理
D．否定之否定规律原理
正确答案：D
否定之否定规律揭示了事物的发展是前进性和曲折性的统一。因此“前途是光明的，道路是曲折的”，这句话体现的辩证法原理是否定之否定规律原理。
否定之否定规律揭示了事物的发展是前进性和曲折性的统一。因此“前途是光明的，道路是曲折的”，这句话体现的辩证法原理是否定之否定规律原理。
第4题：
唐代诗人刘禹锡在一首诗中写到：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句诗反映出的哲理是（）
- A、新旧事物是普遍联系的
- B、事物发展的道路是曲折的，前途是光明的
- C、事物是不断发展的，旧事物阻挡不住新事物的产生和成长
- D、事物运动是有规律的
正确答案:C
第5题：
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修4--生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》一共包括以下两个小标题： (1)前途是光明的，道路是曲折的； (2)做好量变的准备，促进事物的质变。 请对这一框的教学内容进行简要分析，并进行教学设计，写出教学内容的教学目标与教学重、难点。
正确答案: 【教学内容分析】
在本课中，第一框侧重于从世界观的角度分析唯物辩证法的发展观点，第二框则从方法论的角度讲发展，即用发展的眼光看问题。这两框的内容具有内在的逻辑联系。《普通高中思想政治课程标准（实验）》对本节教学内容规定为：
（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理、理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设两个目：
一是前途是光明的，道路是曲折的；
二是做好量变的准备，促进事物的质变。
【教学目标】
1.知识目标通过教学，使学生掌握事物发展前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
2.能力目标通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
3.情感、态度与价值观目标
（1）增强走社会主义道路的坚定信念。
（2）增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
【教学重点】
事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。
【教学难点】
事物发展的曲折性。
第6题：
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修4——生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》一共包括以下两个小标题：
(1)前途是光明的，道路是曲折的；
(2)做好量变的准备，促进事物的质变。
请对这一框的教学内容进行简要分析，并写出教学内容的教学目标与教学重、难点。
(1)前途是光明的，道路是曲折的；
(2)做好量变的准备，促进事物的质变。
请对这一框的教学内容进行简要分析，并写出教学内容的教学目标与教学重、难点。
答案：
解析：
在本课中，第一框侧重于从世界观的角度分析唯物辩证法的发展观点，第二框则从方法论的角度讲发展，即用发展的眼光看问题。这两框的内容具有内在的逻辑联系。
《普通高中思想政治课程标准(实验)》对本节教学内容规定为：(1)事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理，理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。(2)事物发展的两种状态量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设两个目：一是前途是光明的，道路是曲折的；二是做好量变的准备，促进事物的质变。
【教学目标】
1．知识目标
通过教学，学生要掌握事物发展前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
2．能力目标
通过教学，学生要提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
3．情感、态度与价值观目标
(1)增强走社会主义道路的坚定信念。
(2)增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
【教学重点】事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。
【教学难点】事物发展的曲折性。
《普通高中思想政治课程标准(实验)》对本节教学内容规定为：(1)事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理，理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。(2)事物发展的两种状态量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设两个目：一是前途是光明的，道路是曲折的；二是做好量变的准备，促进事物的质变。
【教学目标】
1．知识目标
通过教学，学生要掌握事物发展前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
2．能力目标
通过教学，学生要提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
3．情感、态度与价值观目标
(1)增强走社会主义道路的坚定信念。
(2)增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
【教学重点】事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。
【教学难点】事物发展的曲折性。
第7题：
事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，这启示我们在实际生活中（）
- A、坚持联系观点看问题
- B、既要坚信前途是光明的，又要准备走曲折的路
- C、坚持实践第一的观点
- D、坚信人民群众是历史的创造者
正确答案:B
第8题：
．面对金融危机，“信心比黄金和货币还重要”，中国经济长期向好的趋势不会改变。因为（ ）
①事物发展的道路是曲折的 ②发展的实质是事物的前进和上升
③事物发展的前途是光明的 ④事物始终处于绝对运动的状态
A．①② B．③④ C．②④ D．②③
正确答案：D
第9题：
“前途是光明的，道路是曲折的”这个论断的哲学依据是（）
- A、新生事物不可战胜的原理
- B、肯定与否定相互渗透的原理
- C、新陈代谢是宇宙间普遍的不可抗拒的规律
- D、失误发展过程的前进性与曲折性相统一的原理
正确答案:A,C,D
第10题：
“从一个较长的历史时期来说，改革会使人人受益”，但“改革不是一首田园诗，它伴随着眼泪和痛苦”。这两句话包含的哲学道理主要是（）
- A、量变和质变是事物发展的两种状态
- B、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
- C、量变是指事物根本性质的变化
- D、新事物的发展是一帆风顺的
正确答案:B