高中教师专业知识
单选题执教《故都的秋》，教师让学生思考并讨论：“对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考：同是描写秋景，表达对秋的热爱、赞美，《故都的秋》为何流露出‘悲凉’之情？作者笔下选取的景物为何皆为冷色调？”对该教学环节评价不正确的是（ ）。A 通过对比阅读，让学生领悟以景显情的鉴赏手法B 引导学生把握求同辨异的思维方法，发展思维能力C 体现新课标理念，关注自主思考与合作交流相结合D 意在通过思考和讨论，达成情感态度与价值观目标
题目
单选题
执教《故都的秋》，教师让学生思考并讨论：“对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考：同是描写秋景，表达对秋的热爱、赞美，《故都的秋》为何流露出‘悲凉’之情？作者笔下选取的景物为何皆为冷色调？”对该教学环节评价不正确的是（ ）。
A
通过对比阅读，让学生领悟以景显情的鉴赏手法
B
引导学生把握求同辨异的思维方法，发展思维能力
C
体现新课标理念，关注自主思考与合作交流相结合
D
意在通过思考和讨论，达成情感态度与价值观目标
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相似问题和答案
第1题：
关于郁达夫《故都的秋》一文，下列表述错误的是( )
A.是郁达夫写于三十年代中期的游记散文
B.文中的“故都”指六朝古都南京
C.文章通过房前屋后、街头巷尾的景物描写，赞美了故都的秋天
D.文章通过对比手法彰显出故都秋色的浓郁，抒发了作者对故都的热爱之情
正确答案：B
第2题：
学习《记念刘和珍君》，教师向学生介绍其他叙事性散文，下列合适的是()。
A.《故都的秋》
B.《荷塘月色》
C.《小狗包弟》
D.《拿来主义》
B.《荷塘月色》
C.《小狗包弟》
D.《拿来主义》
答案：C
解析：
A项，《故都的秋》是郁达夫创作的写景抒情散文；B项，《荷塘月色》是朱自清创作的写景抒情散文；C项，《小狗包弟》是巴金创作的叙事性散文；D项，《拿来主义》是鲁迅先生创作的杂文。
第3题：
《故都的秋》一文的体裁是 （ ）
A．游记散文
B．叙事散文
C．抒情散文
D．说理散文
正确答案：A
第4题：
《故都的秋》是一篇记游散文，赞美了（）
A北平的秋
B青岛的秋
C苏州的秋
D厦门的秋
A
略
第5题：
《故都的秋》一文主要描绘了（ ）
A.南国的秋
B.北京的秋色
C.北国的景
D.秋天的奇景
B.北京的秋色
C.北国的景
D.秋天的奇景
答案：B
解析：
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第6题：
阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。 
以下有关这则板书的说法，错误的一项是（ ）。
以下有关这则板书的说法，错误的一项是（ ）。A、板书呈总分式分项列出
B、锤炼的语言，呈现了故都秋的特点
C、北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握
D、递进呈现，作者的思想感情变化显著呈现
B、锤炼的语言，呈现了故都秋的特点
C、北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握
D、递进呈现，作者的思想感情变化显著呈现
答案：D
解析：
本题考查板书设计。分析板书形式及内容可以发现，这是一则递进式板书，但从文字当中不能呈现出作者思想感情的发展变化，故D项错误，当选。
第7题：
阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。
以下有关这则板书的说法．错误的一项是（ ）。
以下有关这则板书的说法．错误的一项是（ ）。
A.板书呈总分式分项列出
B.锤炼的语言．呈现了故都秋的特点
C.北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握
D.递进呈现．作者的思想感情变化显著呈现
B.锤炼的语言．呈现了故都秋的特点
C.北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握
D.递进呈现．作者的思想感情变化显著呈现
答案：D
解析：
分析板书形式及内容可以发现，这是一则递进式板书．但从文字当中不能呈现出作者思想感情的发展变化，故D项错误，当选。
第8题：
《故都的秋》是如何运用对比、反衬手法的？
正确答案：
43.（1）把北方秋色与江南秋色作对比，反映出北方秋色色浓味永。（2）用北京名胜古迹的秋色来衬托普通庭院的秋意，突出后者，更令人心醉。
43.（1）把北方秋色与江南秋色作对比，反映出北方秋色色浓味永。（2）用北京名胜古迹的秋色来衬托普通庭院的秋意，突出后者，更令人心醉。
第9题：
《故都的秋》一文是一篇（ ）
A.抒情散文
B.记事散文
C.游记散文
D.议论散文
B.记事散文
C.游记散文
D.议论散文
答案：C
解析：
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第10题：
在《故都的秋》中，写北京秋天的“深味”，用的是（）
A议论笔调
B倒叙方式
C象征手法
D描写方法
A
略