提高学生体会诗句的艺术表现力
引导学生深入理解诗歌意境和情感
引导学生分析诗歌的艺术手法
引领学生体会诗歌的音乐美
第1题:
第2题:
为音乐作品选配乐器时,需考虑乐器的音响特点要与音乐的性质、情绪、风格相适应,相协调。
第3题:
勋伯格的作品有()。
A.朗诵配乐《月迷彼埃罗》
B.配乐剧《幸福之手》
C.独角音乐话剧《期待》
D.管弦乐《牧神午后》
E.歌剧《佩利亚斯与梅丽桑斯》
第4题:
在广播音乐中,“开始曲”属于()。
第5题:
在教学《十里长街送总理》一课时,教师选用了一段音乐让学生配乐朗读,可是这个音乐过长了些,可用以下哪个软件进行处理?()
第6题:
《诗经》所录均为可配乐演唱的乐歌,即歌诗,故其按乐调不同划分为风、雅、颂三大类。
第7题:
词最初是配乐的诗,所以最早的时候,词叫“曲词”或“曲子词”,后来这些“曲子”的唱法失传,词也就渐渐脱离了音乐,纯粹成为诗的一种别体了。
第8题:
第9题:
“找一些中国古典名曲,配乐朗诵这首诗,配乐时注意音乐和诗意的协调”,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析恰当的是()
第10题:
在GoldWave中,若需要将背景音乐与诗歌朗诵音频文件合成为一个配乐诗朗诵音频,需要使用()功能。