第1题:
第2题:
第3题:
参考答案:知道。马老师住在教师宿舍18号楼1单元601房间。
第4题:
一名学习障碍学生上课时突然举手发言,老师立即叫他回答问题,尽管他回答的不是很好,但老师还是表扬了他。这种做法是正确的。
第5题:
李老师这一次生气,因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通,才知道两星期前王立和妈妈说,老师让交30元钱当班费,其实并没有这回事,但王立的妈妈相信了,给了钱,没想到,这周王立又要20元钱,说老师让买辅导书用,家长有些疑惑,和李老师一沟通,才知道王立撒了谎。家长很担心,这样下去,王立岂不是毁了? 李老师把王立叫来,很严厉地训斥了他,王立哭了。 李老师:哭有什么用,你撒谎,还有脸哭! 王立:止住了抽泣,沉默。 李老师:钱拿去干嘛了? 王立:沉默。 李老师:你知道你问题多大吗?撒谎,以后谁都不相信你,你就是个坏孩子! 王立还是沉默,李老师很着急,觉得这个孩子的品质坏了,这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上,他又去买了一些吃的,来到一个流浪狗的小窝旁,给一窝小狗送点吃的喝的,伤心地说:“以后我没钱再给你们买吃的了„„”在本案例中,学生王立选择沉默的原因是()。
第6题:
第7题:
一名学习障碍学生上课时突然举手发言,老师立即叫他回答问题,尽管他回答的不是很好,但老师还是表扬了他。这种做法是()的。
第8题:
当你还是学生的时候,老师在课堂上提问题,你( )。
A.通常是老师的话还没说完就抢着举手发言
B.有时在老师话还没说完的时候就抢着举手回答
C.通常是无论有没有想好都会在老师问完问题以后举手
D.通常是自己想好后才举手回答
第9题:
《将来做什么》中三个学生最后知道该怎么回答老师的问题呢?
第10题:
将使人感到困扰或痛苦的思想、欲望或经验阻断在意识域之外的防御机制称为()。学前儿童说“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话”,这种防御机制叫做()作用。