被研究者不再简单地作为研究对象,而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动,他们将研究发现直接应用于行动,对问题情境进行全程干预,进而提高自己改变社会实践的能力
行动研究将研究和行动进行整合,克服了其他研究理论和实践脱节的不足
根据参与研究的成员成分,行动研究可分为三种模式,即合作模式、支持模式和独立模式
按照参与者对自己的行动所作的反思,行动研究可分为行动者用科学方法对自己的行动进行研究、行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型
第1题:
A.对过多承诺说“是”
B.明确任务目标
C.制定日常行动计划
D.确立传达优先事务
第2题:
下列教育行动研究的类型中,由凯米斯倡导的是
A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究
第3题:
A、行动研究中汇集着许多种研究方法
B、成效依赖于得到广大幼儿教师积极行动的支持
C、行动研究在复杂的教育情境必须一次性制定好教学计划
D、采用行动研究需长期合作
第4题:
第5题:
下列关于投资的表述错误的是( )。
第6题:
有关行动研究的特点表述错误的是()
A、研究主体的特殊性
B、实践性与参与性相结合
C、可变性与适应性相结合
D、分散性
第7题:
下列关于最高限价的表述错误的是( )。
第8题:
A、研究报告是研究的最终结论和表现形式
B、教育研究报告属于教育调查研究
C、以书面的形式呈现
D、教育研究报告属于教育行动研究
第9题:
A.计划
B.行动
C.观望
D.反思
第10题: