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单选题认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。A 诱导B 维持C 递进D 促进
题目
诱导
维持
递进
促进
参考答案和解析
美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
相似问题和答案
第1题：
.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是( )
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
A【解析】略。
第2题：
认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。
A．诱导
B．维持 $_∷$
C．递进
D．促进
略。
第3题：
A、某种反应的发生与否
B、不良反应的发生与否
C、药物效应程度的大小
D、药物效应的定量测定
第4题：
创业者最优秀的能力和最有利的条件对创业成功与否起决定性作用。
正确答案:正确
第5题：
第6题：
章太炎认为，道德决定了革命事业的成功与否，而道德的增进则有赖于宗教的力量。（）
第7题：
认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（ ）。
A．维持
B．诱导
C．促进
D．保持
美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童也可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
第8题：
.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是( )
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
促进”，即后天教育经验只能影响儿童发展的速度而不影响发展顺序和方向。...
第9题：
认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。
正确答案:正确
第10题：
古希腊某哲学家认为，“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉”。这种观点不具备下列哪一项作用（）
- A、强调了人的主体作用
- B、忽视了事物的客观性
- C、冲击了神学的禁锢
- D、遏制了个人主义思潮
正确答案:D