初中教师专业知识
问答题简述教材在英语教学中的两个作用(8分)，列出教师使用教材的三点注意事项。(12分)
题目
问答题
简述教材在英语教学中的两个作用(8分)，列出教师使用教材的三点注意事项。(12分)
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相似问题和答案
第1题：
教材的分类方法有( )。
A、按教材使用的媒体传输途径
B、按教材内容
C、按教师授课选择的形式
D、按教材科目
E、按教材来源
标准答案：AC
第2题：
试简述制作教材讲义的种类及注意事项。
正确答案：(1) 培训讲义的种类：
1) 作业资料是讲义的重点或补充说明经过整理写出来的资料。
2) 课题资料是假设性案例或思考问题的资料在授课过程中供练习用。
3) 资讯资料又称情报资料靠讲课无法完全说明的内容或专业术语的解说资料用来补充讲课的不足所以多在事前分发。
4) 摘要是只记下讲义的项目名称的资料。
(2) 培训讲义的制作原则：
1) 考虑在教学中使用还是在课后使用按照使用时机来决定内容量与组合。
2) 教学中使用的资料最好整理成一页。
3) 在上面写上标题或项目名。以40～100字的短文来作说明。
4) 分项目来写越简洁越好。
5) 资料不要在事前全部一次分发说明的时候再发。
6) 附上装订夹便于大家保管。
(1) 培训讲义的种类： 1) 作业资料是讲义的重点或补充说明，经过整理，写出来的资料。 2) 课题资料是假设性案例或思考问题的资料，在授课过程中供练习用。 3) 资讯资料又称情报资料，靠讲课无法完全说明的内容或专业术语的解说资料，用来补充讲课的不足，所以多在事前分发。 4) 摘要是只记下讲义的项目名称的资料。 (2) 培训讲义的制作原则： 1) 考虑在教学中使用还是在课后使用，按照使用时机来决定内容量与组合。 2) 教学中使用的资料最好整理成一页。 3) 在上面写上标题或项目名。以40～100字的短文来作说明。 4) 分项目来写，越简洁越好。 5) 资料不要在事前全部一次分发，说明的时候再发。 6) 附上装订夹，便于大家保管。
(1) 培训讲义的种类： 1) 作业资料是讲义的重点或补充说明，经过整理，写出来的资料。 2) 课题资料是假设性案例或思考问题的资料，在授课过程中供练习用。 3) 资讯资料又称情报资料，靠讲课无法完全说明的内容或专业术语的解说资料，用来补充讲课的不足，所以多在事前分发。 4) 摘要是只记下讲义的项目名称的资料。 (2) 培训讲义的制作原则： 1) 考虑在教学中使用还是在课后使用，按照使用时机来决定内容量与组合。 2) 教学中使用的资料最好整理成一页。 3) 在上面写上标题或项目名。以40～100字的短文来作说明。 4) 分项目来写，越简洁越好。 5) 资料不要在事前全部一次分发，说明的时候再发。 6) 附上装订夹，便于大家保管。
第3题：
简述教材的作用
正确答案：
第4题：
列出三种以上美术教师在教学设计时处理教材内容的方法。
答案：
解析：
(1)美术教师需要钻研教学内容，教材是教学的材料，是学生在学习中接受知识信息的最主要、最基本的源泉。但是．我们不能把教材当成唯一的教学材料。 (2)新教师要在使用教材的过程中融入自己的知识经验，要对教材知识进行重组和整合，很多知识点之间都存在着必然的联系，那我们就有必要把它们相互整合起来。
(3)设计创新。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上。以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。
(4)拓展延伸。教材只是教学的一种范例，其中蕴涵了教学的基本思路，弹性很大。因此，教师在实际教学时绝不能生搬硬套教材，而应该在深入钻研教材的基础上再加以探索．依靠教学智慧对教材进行适当拓展。
(3)设计创新。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上。以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。
(4)拓展延伸。教材只是教学的一种范例，其中蕴涵了教学的基本思路，弹性很大。因此，教师在实际教学时绝不能生搬硬套教材，而应该在深入钻研教材的基础上再加以探索．依靠教学智慧对教材进行适当拓展。
第5题：
简述教学日志(teachingjournal)的含义和三个作用，并列出教师撰写教学日志的三点注意事项。
答案：
解析：
(1)含义：教学日志是教师积极主动地对自己的教学活动中具有反思和研究价值的经验所进行的持续而真实的记录和描写，并在此基础上对其进行批判的理解和认识，从而不断更新观念、增长技能．促进自身专业发展的一种手段和方法．也是一种对教师个人认识与思维的研究． (2)作用：
①检验教学假定，改善教学行为。
②促进教师交流，利于成果分享。
③促进深入思考，形成教学思想。
④促进自主学习，提高理论修养。
⑤体验发现过程，提高工作乐趣。
(考生能选取其中三个方面作答即可。)
(3)注意事项：
①要注意亲历性。亲历性要求教学日志所描述的事件必须是自己亲身经历的，而不是来自某一文献或他人的传说．以保证教学日志的独特性与原创性。
②要注意叙事性。教学日志是教育叙事研究的一种范式，它记述的是一个教学事件从发生、发展到对结果进行反思的过程。因此教学日志要以教学事件为载体。
③要注意启示性。教学日志记录教学事件不能只是关注事件本身，而应注意教学事件所承载的思想。
④要注意典型性。教学日志记录的应当是对自己和他人有思想启迪的事件。教师应当对各种教学事件进行精心的选择和甄别．选择有价值的事件进行记录。
⑤要注意即时性。课后立即写教学日志是较理想的，因为现实的教学活动还鲜活地存在大脑里．很多当时的认识、感受和情景还没有遗忘。
(考生能选取其中三个方面作答即可。)
①检验教学假定，改善教学行为。
②促进教师交流，利于成果分享。
③促进深入思考，形成教学思想。
④促进自主学习，提高理论修养。
⑤体验发现过程，提高工作乐趣。
(考生能选取其中三个方面作答即可。)
(3)注意事项：
①要注意亲历性。亲历性要求教学日志所描述的事件必须是自己亲身经历的，而不是来自某一文献或他人的传说．以保证教学日志的独特性与原创性。
②要注意叙事性。教学日志是教育叙事研究的一种范式，它记述的是一个教学事件从发生、发展到对结果进行反思的过程。因此教学日志要以教学事件为载体。
③要注意启示性。教学日志记录教学事件不能只是关注事件本身，而应注意教学事件所承载的思想。
④要注意典型性。教学日志记录的应当是对自己和他人有思想启迪的事件。教师应当对各种教学事件进行精心的选择和甄别．选择有价值的事件进行记录。
⑤要注意即时性。课后立即写教学日志是较理想的，因为现实的教学活动还鲜活地存在大脑里．很多当时的认识、感受和情景还没有遗忘。
(考生能选取其中三个方面作答即可。)
第6题：
按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。()
参考答案：错误
第7题：
简述英语校内课外活动的三个主要作用（6分），列出四种活动形式（8分），并写出教师组织课外活动的三点注意事项（6分）。
答案：
解析：
(1)英语校内课外活动的三个主要作用：
①英语校内课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。
②英语校内课外活动有助于激发和提升学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。
③英语校内课外活动有助于提升学生的活动组织能力和管理能力。
(2)英语校内课外活动的四种形式：
①英语演讲。学校可组织开展小组、班级间的英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的英语口语水平。
②英语角。英语角为广大爱好英语的学生提供交流的空间和展现自己的机会，能够带动更多的学生用英语交流，使人人都能开口说英语，促进学生英语学习的进步。
③英语墙报。英语墙报是对学生进行教育、锻炼学生组织能力的重要渠道，学校可以定期组织学生设计英语墙报，分享英语学习经验，以提高其学习英语的积极性。
④英语短剧汇演。学校可以根据具体情况，定期组织校园英语短剧汇演，丰富学生的校内课外活动。
(3)教师组织课外活动的三点注意事项：
①要考虑学生的兴趣、特长和差异性，活动要符合学生的年龄特征。
②活动内容要丰富多彩，组织形式要多样化，要富有吸引力。
③要充分发挥学生的主体性和积极性，并注意因势利导。
①英语校内课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。
②英语校内课外活动有助于激发和提升学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。
③英语校内课外活动有助于提升学生的活动组织能力和管理能力。
(2)英语校内课外活动的四种形式：
①英语演讲。学校可组织开展小组、班级间的英语演讲比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的英语口语水平。
②英语角。英语角为广大爱好英语的学生提供交流的空间和展现自己的机会，能够带动更多的学生用英语交流，使人人都能开口说英语，促进学生英语学习的进步。
③英语墙报。英语墙报是对学生进行教育、锻炼学生组织能力的重要渠道，学校可以定期组织学生设计英语墙报，分享英语学习经验，以提高其学习英语的积极性。
④英语短剧汇演。学校可以根据具体情况，定期组织校园英语短剧汇演，丰富学生的校内课外活动。
(3)教师组织课外活动的三点注意事项：
①要考虑学生的兴趣、特长和差异性，活动要符合学生的年龄特征。
②活动内容要丰富多彩，组织形式要多样化，要富有吸引力。
③要充分发挥学生的主体性和积极性，并注意因势利导。
第8题：
结合教材,简述合同的含义、作用、特点与写作注意事项。
参考答案：1.合同的含义合同，也叫契约，是指当事人之间设立、变更和终止民事权利义务关系而形成的协议。合同作为一种法律制度，是在私有制出现以后，为实现商品交换而产生的。到了资本主义社会，随着商品经济的发展，合同制度也以“契约自由”为契机而迅速发展和完善起来。由于社会主义国家需要大力发展商品生产和交换，所以也必须要有完善的合同制度。根据我国合同法的规定，合同具有以下法律特征：①合同是一种双方的法律行为，并以意见表示一致为条件。②合同是平等主体之间的民事法律关系，合同双方当事人处于平等地位，不允许任何一方对他方进行限制或强迫。③合同是具有相应法律效力的协议。合同不能是违法行为，而只能是合法行为，如果合同是违法的，就会引起合同无效，甚至当事人要受到追究和制裁。④合同是从法律角度明确当事人之间特定权利与义务关系的文件。合同在当事人之间设立、变更和终止某种特定的民事权利义务关系，以实现当事人的特定经济目的。
2.合同法特点合同法是调整平等主体之间商品交换关系的法律规范的总称，它调整合同的订立、效力、履行、变更和解除、终止及违约责任等合同关系。合同法具有以下特征：(1)合同法强调合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加于另一方。(2)合同法强调契约自由的原则，当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预。(3)合同法规定当事人应当遵循公平原则确定各方的权利与义务。(4)合同法要求当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则。(5)合同法从动态角度为当事人提供财产关系的法律保护。
3.合同的作用所谓合同的成立，是指各方当事人就合同的主要条款达成合意。合同本质是一种合意，合同的成立意味着各方当事人的意思表示一致。合同是一种双方法律行为，订立合同，一般都要经过两个步骤，即要约和承诺。要约是希望订立合同的意思表示，是指一方向对方提议订约，并提出合同的主要条款，以供对方考虑是否同意签订合同的法律行为。要约发出后，非依法律规定或受要约人的同意，不得变更、撤销要约的内容。承诺是指对于一方的要约，他方表示同意接受提出的各项条款(至少是各项主要条款)和成立合同关系的法律行为。因此，凡对要约提出修改的建议，或只是部分同意，都不是承诺，而应视为拒绝原要约，提出了新要约。在一般情况下，对要约的承诺一经作出并达到对方，即为双方意思表示一致，协议就算达成，合同即告成立，但法律规定其他条件的除外。合同的主要条款应当包括：①当事人的名称或姓名和住所。②标的。③质量和数量。④价款或酬金。⑤履行期限。⑥履行地点和方式。⑦违约责任。③解决争议的方法。此外，根据法律规定或按合同性质必须具备的条款，以及当事人一方要求必须规定的条款，也是合同的主要条款。合同的形式是当事人合意的表现形式，是合同内容的外部表现，是合同内容的载体。合同形式可以分为口头形式、书面形式及推定形式三种。其中推定形式是指当事人未用语言、文字表达其意思表示，仅用行为向对方发出要约，对方接受该要约，作出指定或一定的行为作为承诺，合同成立。
4.合同的注意事项合同债务人全部按照约定，完成合同所要求的行为或不行为，就是合同的履行。在我国，诚实信用原则和实际履行原则，是合同履行的两项最重要的原则。根据上述原则，我国民法要求合同双方当事人严格履行自己的义务，也就是说，必须按照合同规定的履行标的、履行地点、履行时间和履行方式履行合同。如合同未预先约定或约定不明确的，民法通则规定可分别按下列规定履行：质量要求不明的，按照国家质量标准或通常标准履行;价款或报酬约定不明的，按订立合同时履行地的市场价格履行;履行地点约定不明的，给付货币的，在接受货币一方所在地履行;交付不动产的，在不动产所在地履行;其他标的，在履行义务一方所在地履行等等。合同的变更，在这里仅指合同内容的变更。一般而言，可以变更合同的情形如下：①基于法律的直接规定变更合同。②在合同因重大误解而成立的情况下，有权人可以诉讼请求变更或撤销合同，由法院裁定。③在合同的订立显失公平的情况下，经请求变更或撤销，由法院裁定。④合同当事人双方协商决定。⑤形成权人行使形成权使合同变更。合同的转让是指在合同的内容与客体保持不变的情况下，合同的主体发生变更，它包括合同权利让与和合同义务让与两部分。合同权利让与是指合同权利主体变更，其生效必须具备以下条件：①须当事人之间达成合意。②须有有效合同权利的存在。③须所让与的合同权利具有可让与性。合同义务的让与是指债务主体的变更，其生效必须具备以下条件：①须有以合同义务的转让为目的的有效合同。②须有有效债务的存在。③须所转移的债务具有可转让性。合同的担保，是指法律为保证特定债权人利益的实现而特别规定的以第三人的信用或以特定财产保障债务人履行义务，债权人实现权利的制度。担保主要有以下几种形式：(1)保证。保证是指保证人和债权人约定，当债务人不履行债务时，保证人按照约定履行债务或者承担责任的行为。保证是一种从属于主合同的从合同，其基本特征为：①保证合同以主合同的有效存在为存在前提。②保证人只能是债权人和债务人以外的第三人。③保证人可以负担债务的全部或一部分。如果事先没有约定，即认为对全部债务负责。④保证人有两人以上时，如无其他约定，视为共同保证，连带负责。⑤保证人履行合同义务以后，即取得了债权人地位，对债权人有追索的权利。(2)抵押。抵押是债务人或者第三人不转移对财产的占有，将该财产作为债权的担保。当债务人不履行债务时，债权人有权依法以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。(3)质押。质押分为动产质押和权利质押。动产质押是指债务人或者第三人将其动产移交债权人占有，将该动产作债权的担保。权利质押是指债务人或者第三人以其财产权利出质作为债权的担保。(4)定金。当事人一方为了证明合同的订立和保证合同履行，在合同约定的数额内可给付对方一定的金额作为定金。(5)留置。留置是指债权人按照合同约定占有债务人的动产，债务人不按照合同约定的期限履行债务，债权人有权留置该财产，以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。
2.合同法特点合同法是调整平等主体之间商品交换关系的法律规范的总称，它调整合同的订立、效力、履行、变更和解除、终止及违约责任等合同关系。合同法具有以下特征：(1)合同法强调合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加于另一方。(2)合同法强调契约自由的原则，当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预。(3)合同法规定当事人应当遵循公平原则确定各方的权利与义务。(4)合同法要求当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则。(5)合同法从动态角度为当事人提供财产关系的法律保护。
3.合同的作用所谓合同的成立，是指各方当事人就合同的主要条款达成合意。合同本质是一种合意，合同的成立意味着各方当事人的意思表示一致。合同是一种双方法律行为，订立合同，一般都要经过两个步骤，即要约和承诺。要约是希望订立合同的意思表示，是指一方向对方提议订约，并提出合同的主要条款，以供对方考虑是否同意签订合同的法律行为。要约发出后，非依法律规定或受要约人的同意，不得变更、撤销要约的内容。承诺是指对于一方的要约，他方表示同意接受提出的各项条款(至少是各项主要条款)和成立合同关系的法律行为。因此，凡对要约提出修改的建议，或只是部分同意，都不是承诺，而应视为拒绝原要约，提出了新要约。在一般情况下，对要约的承诺一经作出并达到对方，即为双方意思表示一致，协议就算达成，合同即告成立，但法律规定其他条件的除外。合同的主要条款应当包括：①当事人的名称或姓名和住所。②标的。③质量和数量。④价款或酬金。⑤履行期限。⑥履行地点和方式。⑦违约责任。③解决争议的方法。此外，根据法律规定或按合同性质必须具备的条款，以及当事人一方要求必须规定的条款，也是合同的主要条款。合同的形式是当事人合意的表现形式，是合同内容的外部表现，是合同内容的载体。合同形式可以分为口头形式、书面形式及推定形式三种。其中推定形式是指当事人未用语言、文字表达其意思表示，仅用行为向对方发出要约，对方接受该要约，作出指定或一定的行为作为承诺，合同成立。
4.合同的注意事项合同债务人全部按照约定，完成合同所要求的行为或不行为，就是合同的履行。在我国，诚实信用原则和实际履行原则，是合同履行的两项最重要的原则。根据上述原则，我国民法要求合同双方当事人严格履行自己的义务，也就是说，必须按照合同规定的履行标的、履行地点、履行时间和履行方式履行合同。如合同未预先约定或约定不明确的，民法通则规定可分别按下列规定履行：质量要求不明的，按照国家质量标准或通常标准履行;价款或报酬约定不明的，按订立合同时履行地的市场价格履行;履行地点约定不明的，给付货币的，在接受货币一方所在地履行;交付不动产的，在不动产所在地履行;其他标的，在履行义务一方所在地履行等等。合同的变更，在这里仅指合同内容的变更。一般而言，可以变更合同的情形如下：①基于法律的直接规定变更合同。②在合同因重大误解而成立的情况下，有权人可以诉讼请求变更或撤销合同，由法院裁定。③在合同的订立显失公平的情况下，经请求变更或撤销，由法院裁定。④合同当事人双方协商决定。⑤形成权人行使形成权使合同变更。合同的转让是指在合同的内容与客体保持不变的情况下，合同的主体发生变更，它包括合同权利让与和合同义务让与两部分。合同权利让与是指合同权利主体变更，其生效必须具备以下条件：①须当事人之间达成合意。②须有有效合同权利的存在。③须所让与的合同权利具有可让与性。合同义务的让与是指债务主体的变更，其生效必须具备以下条件：①须有以合同义务的转让为目的的有效合同。②须有有效债务的存在。③须所转移的债务具有可转让性。合同的担保，是指法律为保证特定债权人利益的实现而特别规定的以第三人的信用或以特定财产保障债务人履行义务，债权人实现权利的制度。担保主要有以下几种形式：(1)保证。保证是指保证人和债权人约定，当债务人不履行债务时，保证人按照约定履行债务或者承担责任的行为。保证是一种从属于主合同的从合同，其基本特征为：①保证合同以主合同的有效存在为存在前提。②保证人只能是债权人和债务人以外的第三人。③保证人可以负担债务的全部或一部分。如果事先没有约定，即认为对全部债务负责。④保证人有两人以上时，如无其他约定，视为共同保证，连带负责。⑤保证人履行合同义务以后，即取得了债权人地位，对债权人有追索的权利。(2)抵押。抵押是债务人或者第三人不转移对财产的占有，将该财产作为债权的担保。当债务人不履行债务时，债权人有权依法以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。(3)质押。质押分为动产质押和权利质押。动产质押是指债务人或者第三人将其动产移交债权人占有，将该动产作债权的担保。权利质押是指债务人或者第三人以其财产权利出质作为债权的担保。(4)定金。当事人一方为了证明合同的订立和保证合同履行，在合同约定的数额内可给付对方一定的金额作为定金。(5)留置。留置是指债权人按照合同约定占有债务人的动产，债务人不按照合同约定的期限履行债务，债权人有权留置该财产，以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。
第9题：
简述教材在英语教学中的两个作用，列出教师使用教材的三点注意事项。
答案：
解析：
(1)教材是实现教学目标的重要材料和手段。英语教材是英语课程资源的核心部分。教材在英语教学中的两个作用： ①体系完整、内容丰富、设计合理的教材能更好地激发学生学习英语的兴趣，有利于学生培养语言知识、语言技能、情感态度、文化意识、学习策略这五方面的综合语言运用能力。
②结构合理、内容丰富、活动灵活多样的教材在一定程度上保证了教学内容、教学过程和教学方法的科学合理，这有利于教师节省备课时间和精力，而且有利于他们在教学中创造性地使用教材，从而更好地培养教师自身的专业发展能力。
(2)教师使用教材时应注意以下三点：
①根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，可对教材内容做适当的补充和删减。但对教材所做的补充和删减，不应影响教材的完整性和系统性。要避免仅仅为了满足考试需要而对教材作出取舍。
②根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，也可根据需要添加活动步骤．比如增加准备或提示性的步骤，从而降低学习难度。教师还可适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动，比如增加属于相同主题且水平相当的阅读篇目或在阅读理解的基础上展开对话或讨论活动，或增加词汇学习活动或写作活动等。从而满足学生的需求。
③根据学生周围的现实生活对教材编排顺序做适当的调整。比如，现实生活中发生了某一重要事件，该事件与教材中某个单元的话题相关但进度不同步，在不影响教材的延续性和渐进性的前提下，可以提前学习这个单元，使学习内容与生活中发生的事件同步。
②结构合理、内容丰富、活动灵活多样的教材在一定程度上保证了教学内容、教学过程和教学方法的科学合理，这有利于教师节省备课时间和精力，而且有利于他们在教学中创造性地使用教材，从而更好地培养教师自身的专业发展能力。
(2)教师使用教材时应注意以下三点：
①根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，可对教材内容做适当的补充和删减。但对教材所做的补充和删减，不应影响教材的完整性和系统性。要避免仅仅为了满足考试需要而对教材作出取舍。
②根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，也可根据需要添加活动步骤．比如增加准备或提示性的步骤，从而降低学习难度。教师还可适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动，比如增加属于相同主题且水平相当的阅读篇目或在阅读理解的基础上展开对话或讨论活动，或增加词汇学习活动或写作活动等。从而满足学生的需求。
③根据学生周围的现实生活对教材编排顺序做适当的调整。比如，现实生活中发生了某一重要事件，该事件与教材中某个单元的话题相关但进度不同步，在不影响教材的延续性和渐进性的前提下，可以提前学习这个单元，使学习内容与生活中发生的事件同步。
第10题：
下列关于化学教材的表述正确的是( )．
A.教材是教师教和学生学的唯一依据
B.教材是“教本”．而非“学本”
C.教师的任务就是按教材教
D.教师要创造性地使用教材
B.教材是“教本”．而非“学本”
C.教师的任务就是按教材教
D.教师要创造性地使用教材
答案：D
解析：
化学教材是根据课程标准及教学需要而编写的各种信息材料，它既包括教科书、教师参考书、学生练习册、阅读材料等书面印刷材料，也包括围绕教学内容开发的录像带、光盘、教学软件等视听教材等资源。化学教科书是化学教材的一种重要呈现形式。新课程改革后的化学教材不再是教师教和学生学的唯一依据．而是成为一种课程资源．为学生的学习提供范例和素材，促进学生学习方式的转变和科学素养的主动全面的发展．A项错误。教材是学生学习的依据．是“教本”也是“学本”．B项错误。新课程改革后教师的任务是“用教材教”而不是“按教材教”，C项错误。教师在教学时要创造性地使用教材，而不是按部就班地按教材教，D项正确。