初中教师专业知识

单选题教师在文言文教学单元向学生介绍了“唐宋八大家”，并请学生列举出一些“唐宋八大家”的作品。下列作品不符合要求的一项是（）。A 《小石潭记》B 《陋室铭》C 《醉翁亭记》D 《记承天寺夜游》

题目
单选题
教师在文言文教学单元向学生介绍了“唐宋八大家”，并请学生列举出一些“唐宋八大家”的作品。下列作品不符合要求的一项是（）。
A

《小石潭记》

B

《陋室铭》

C

《醉翁亭记》

D

《记承天寺夜游》

参考答案和解析
正确答案： A
解析：
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意图是（ ）。


A.增强学生语言评述能力
B.培养学生收集资料能力
C.激发学生对收藏的热爱
D.引导学生对生活的关注

答案：A
解析：
本题考查对欣赏课的教学设计。新课标指出“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。结合欣赏·评述领域内容与题干可知教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，着重在于介绍，可见意图为增强学生语言评述能力。A项正确。

B、C两项：教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，可以在一定程度上培养学生搜集资料的能力和激发学生对收藏的热爱。但这不是教师最主要的意图。与题干不符，排除。

D项：引导学生对生活的关注，在题干中无从体现。与题干不符，排除。

第2题：

教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字，古今异义词，词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，不正确的一项是

A、教师把握了文言文的教学重点，符合新课标的规定
B、教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C、让学生试着翻译，体现了教师主导，学生主题的教学理念
D、教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好地理解文言文奠定了基础

答案：B
解析：
对于文言文的教学，基础知识的掌握是必要的，学生只有掌握了最基本的通假字，古今异义等知识，才能更好地理解文章内容。

第3题：

阅读下列材料，回答问题。 一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。 问题： 请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。


正确答案：
【考查要点】本题考查的知识点是“教师的教学方式”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照“填鸭式”“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生的参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。

第4题：

人教版高中语文必修（4）第三单元的作品为《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《短文三篇》，教授这一单元时，下列选项中所列举的教学行为不恰当的一项是（）。

  • A、由于这三篇作品题材相似，因此，教师可以采用相同的教学方法
  • B、培养学生的美感，提高学生的审美能力
  • C、鼓励学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题
  • D、培养学生的应用、审美与探究能力

正确答案:A

第5题：

在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（）。

  • A、增强学生语言评述能力
  • B、培养学生资料收集能力
  • C、激发学生对收藏的热爱
  • D、引导学生对生活的关注

正确答案:A

第6题：

在一堂鉴赏课上，老师让学生将梵高的作品和列维坦的作品同时展出，请学生体会感受，这种做法体现了（ ）。

A.美术教学应该注重创设情境
B.教师应该注重培养学生的美术实践能力
C.运用对比的方式，加强了学生对各自特色的理解
D.教师运用计算机技术和互联网开展美术教学

答案：C
解析：
互相对比式教学过程中比较法的使用，在美术鉴赏课上使用的比较广泛，而且效果也是很不错的。故正确答案为C项。

第7题：

学习《廉颇蔺相如列传》，教师介绍课文“选自纪传体史书《史记》”，要求学生回顾同为纪传体的作品。下列回答正确的一项是（）。

  • A、《汉书》
  • B、《战国策》
  • C、《左传》
  • D、《春秋》

正确答案:A

第8题：

一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是唐宋八大家之一时，学生问：“老师，唐宋八大家都有哪些人呀”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。
你如何看待上述语文教师的做法( )

A.材料中的教师采用“填鸭式”的教学方式进行教学，不注重学生参与
B.材料中的教师的教学方式违背了现代教育观
C.材料中的教师粗暴地回应学生的提问，容易挫伤学生的学习积极性
D.在教学过程中，为了维持纪律，有时采取粗暴手段是必要的

答案：A,B,C
解析：

第9题：

唐宋八大家中柳宗元的主要作品有哪些？


正确答案:寓言故事，《黔之驴》、《永某氏之鼠》；哲学论著《非国语》、《贞符》、《时令论》、《断刑论》、《天说》、《天对》和永州八记》。《永州八记》包括：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。

第10题：

阅读下列材料在《美丽的校园》主题电子板报的教学中，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品（报刊、演示文稿、网页等），让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面作了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问（或建议）”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。请结合上面的材料对下面问题进行分析： （1）本案例中应用了哪些教学评价方式？ （2）本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与？ （3）试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则？


正确答案: （1）在学生评价赏析优秀作品和点评同伴作品的时候使用了发展性评价中的同伴评价方式：在制作作品的过程中应用了评价量规（评定量表）的方式。
（2）在赏析作品的时候评价主体包括学生、教师；在评价量规制定的过程中教师和学生共同参与：在作品汇报阶段评价主体包括教师、学生，采用组内自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式。
（3）评价量规的制定和应用体现了教学评价的目标导向功能和教学提高功能；“两点肯定、一个疑问（或建议）”评价要求体现了发展性评价的原则等。

更多相关问题
相关内容