第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
问答题以初中物理“重力”一课为例,简述三种新课导入的方法。
问答题以学生学习“电流”概念为例,简述前概念对中学物理教学有利与不利的影响。
问答题在教学中如何体现“从物理到社会”的课程理念?并以初中物理“摩擦力”一课为例说明。
问答题以“液体压强”教学为例,简述科学探究在物理教学中的意义。
以几何学习为例,说明在这个学习过程中是如何体现合情推理与演绎推理的。
李老师在设置“信息与信息技术”一课的教学时,觉得该节内容中涉及的知识概念过多,所以如果单纯的以老师的讲授法为主很难吸引学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法,多开展有学生参与的活动,加强学生的实践,以小组为单位,了解信息技术的特点和表现形式。问题: (1)什么是合作学习? (2)如何有效地组织学生进行合作学习?
案例:阅读下列教学片段,回答问题。李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时,觉得该节内容中涉及的知识概念过多,所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难激起学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法,多开展学生参与的活动,加强学生的实践,以小组为单位,了解信息技术的特点和表现形式。问题: (1)什么是合作学习? (2)如何有效地组织学生进行合作学习?
问答题以“摩擦力”的教学为例,简述实验在物理教学中的作用。
问答题以“阿基米德原理”一课为例,简述物理规律教学的基本过程。
数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“勾股定理”教学为例,说明在数学教学中如何渗透数学文化。(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。