初中教师专业知识

单选题AS闭合，L1亮度不变，L2亮度逐渐变亮，最后两灯样亮；S断开，L2立即熄灭，L1逐渐变暗BS闭合，L1亮度不变，L2很亮；S断开，L1、L2立即熄灭CS闭合，L1、L2同时亮，而后L1逐渐熄灭，L2亮度不变；S断开，L2立即熄灭，L1亮下再熄灭DS闭合，L1、L2同时亮，而后L1逐渐熄灭，L2则逐渐变得更高；S断开，L2立即熄灭，L1亮一下再熄灭

题目
单选题
A

S闭合，L1亮度不变，L2亮度逐渐变亮，最后两灯样亮；S断开，L2立即熄灭，L1逐渐变暗

B

S闭合，L1亮度不变，L2很亮；S断开，L1、L2立即熄灭

C

S闭合，L1、L2同时亮，而后L1逐渐熄灭，L2亮度不变；S断开，L2立即熄灭，L1亮下再熄灭

D

S闭合，L1、L2同时亮，而后L1逐渐熄灭，L2则逐渐变得更高；S断开，L2立即熄灭，L1亮一下再熄灭

参考答案和解析
正确答案： A
解析：
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相似问题和答案

第1题：

对于子句C1∨L1和C2∨L2,其中L1、L2是单文字。如果L1与~L2可合一,且s是其合一者,则(C1∨C2)s是其_式。这一过程称作_。

A、置换置换

B、合一合一

C、归结归结

D、递归递归


正确答案:C

第2题：

在图6-4所示的电路中，当合上开关后，发现两个小灯泡L1和L2都不亮．用电压表测得UAC＝UBD＝6 V．如果各段导线与接线处都无问题，则表明（　　）

A.灯泡L1的灯丝断了
B.灯泡L2的灯丝断了
C.可变电阻器的电阻丝断了
D.开关未接通

答案：B
解析：
本题是用电表检查电路故障的考题，有一定的实用性．解题的关键是正确分析电路．图6-4中所示的电路是两个灯泡L1、L2以及可变电阻R、开关S与电源的串联电路．由闭合电路的欧姆定律知，在外电路不通的情形下，电表测得的是电源的电动势．因此，电源电动势为6 V．在解题时不妨先采用排除法．如果开关未接通，则
UAC＝UBD＝0
可见，D不正确，应排除．
如果L1的灯丝断了，则
UAB＝6 V，UBD＝0
A不正确，应排除．
如果R的电阻丝断了，则
UCD＝6 V，UAC＝0
C不正确，应排除．
只有L2灯丝断的情形下即UBC＝6 V时，才有UAC＝UAB+UBC＝6 V，UBD＝UBC+UCD＝6 V．
B正确，选B．
本题也可以用下面的方法简捷地判断．由图6-4知，UAC＝6 V表明开关S和电阻丝都未断，UBD＝6 V则表明L1灯丝未断，由此可确定L2灯丝断了．

第3题：

把两个灯泡串联后接到电源上,闭合开关后发现灯泡L1比灯泡L2亮,哪种说法是正确的?()

A.通过L1的电流大

B.通过L2的电流大

C.L1两端的电压高

D.L2两端的电压高


参考答案：C

第4题：

如图所示，线圈L的自感系数很大，且其直流电阻可以忽略不计，L1、L2是两个完全相同的小灯泡，开关S闭合和断开的过程中，灯L1、L2的亮度变化情况是(灯丝不会断)( )。
A．S闭合，L1亮度不变，L2亮度逐渐变亮，最后两灯一样亮；S断开，L2立即熄灭，L1逐渐变暗
B．S闭合，L1亮度不变，L2很亮；S断开，L1、L2立即熄灭
C．S闭合，L1、L2同时亮，而后L1逐渐熄灭，L2亮度不变；S断开，L2立即熄灭，L1亮一下再熄灭
D．S闭合，L1、L2同时亮，而后L1逐渐熄灭，L2则逐渐变得更亮；S断开，L2立即熄灭，L1亮一下再熄灭



答案：D
解析：
当S接通时，L的自感系数很大，对电流的阻碍作用较大，L1和L2串接后与电源相连，L1和L2同时亮，随着L中电流的增大，L的直流电阻不计，L的分流作用增大，L1的电流逐渐减小为零，由于总电阻变小，总电流变大，L2的电流增大，L2灯变得更亮。当S断开，L2中无电流，立即熄灭，而电感L将要维持本身的电流不变，L与L1组成闭合电路，L1灯要亮一下后再熄灭。综上所述，选项D正确。

第5题：

如图所示，当S1，S2闭合时，以下说法正确的是（ ）

A. 仅有灯L3亮
B. 灯L2、L3亮，它们是串联的
C. 灯L1、L3亮，它们是串联的
D. 灯L2、L3亮，它们是并联的

答案：D
解析：
当S1，S2闭合，L1被短路，所以不会有电流通过L1，L1不会亮。L2和L3亮，并且它们是并联的。

第6题：

如图所示，电源电压为6V，小灯泡上标有“6V、3W”的字样，弹簧上端固定且与导线连接良好．当开关S断开时，弹簧下端恰能和水银槽里的水银接触．当开关S闭合时，将会发生什么现象？试分析其原因．魔方格


答：当开关S闭合时，会看到弹簧上下振动，小灯泡忽明忽暗．
原因：当开关S闭合时，由于水银导电，所以弹簧上有电流通过，每一匝线圈都可看成一个电磁铁，上端是N极，下端是S极，相邻部分为异名磁极，各线圈间相互吸引，使得弹簧缩短，弹簧下端离开水银面，电路断开，线圈失去磁性，弹簧恢复原长，又和水银面接触，于是又开始重复上述过程，所以发生振动现象．

第7题：

利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。其中“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。如图所示的四个电路图中，合理的楼道灯电路是：( )

A.
B.
C.
D.

答案：B
解析：
由题意可知，声控开关和光控开关串联后共同控制灯泡，可节约用电，选项B正确。

第8题：

把两个小灯泡并联后接到电源上，闭合开关后，发现灯L1比灯L2亮，下列分析正确的是( )

A．通过灯L1的电流大

B．通过灯L2的电流大

C．灯L1两端的电压大

D．灯L2两端的电压大


正确答案：A

第9题：

.—台灯的插头在如图所示插座上，插座上有一个开关和一个指示灯（相当于电阻很大的 灯泡）。若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台灯开关和台灯用S2、L2表示，当断开或闭合S1、S2时，记录现象如下表。则符合事实的电路图是_。


答案：C
解析：
A项，闭合S1，断开S2时两灯都不亮，不符合;B项，断开S1，闭合S2时L2亮，不符合;C项符合事实；D项，断开S1，闭合S2时两灯都亮，不符合。故答案选C。

第10题：

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“互感和自感”一节有如下演示实验。
在图4．6—2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A1与线圈1串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察，在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。



按图4．6—4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。



任务：(1)说明教材所述“先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。


答案：
解析：
(1)实验设计意图：通过观察开关断开时灯泡的亮度，估计线圈1的自感电动势与回路中的感应电流大小的变化规律。
(2)教学方案如下：
教师：当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢 下面我们来观察演示实验。



[实验1]演示通电自感现象。
教师：出示示教板，画出电路图(如图所示)，A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象 (反复实验几次)
学生：跟变阻器串联的灯泡A：立刻正常发光，跟线圈1串联的灯泡A1逐渐亮起来。
教师：为什么A1比A2亮得晚一些 试用所学知识(楞次定律)加以分析说明。
学生：分组讨论(可以提醒学生这时出现了新电源，电源在哪里 电动势方向又如何 )
师生共同活动：电路接通时，电流由零开始增加，穿过线圈1的磁通量逐渐增加．1中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向相反，阻碍1中电流增加，即推迟了电流达到正常值的时间。



[实验2]演示断电自感。
教师：出示示教板，画出电路图(如图所示)接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象
学生：S断开时，A灯突然闪亮一下才熄灭。
教师：为什么A灯不立刻熄灭
学生：分组讨论(可以提醒学生这时出现了新电源，电源在哪里 电动势方向又如何 )
师生共同活动：当S断开时，1中的电流突然减弱，穿过1的磁通量逐渐减少，1中产生感应电动势，方向与原电流方向相同，阻碍原电流减小。1相当于一个电源，此时1与A构成闭合回路，故A中还有一段持续电流。
灯A闪亮一下。说明流过A的电流比原电流大。
教师：用多媒体课件在屏幕上出示i-t变化图，如下图所示。
(师生共同活动：总结上述两个实验得出结论)
导体本身电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象。自感现象中产生的电动势叫自感电动势。
教师：自感现象有其有利的一面，也有其有害的一面。请同学们课下查阅资料，举出自感现象在电工技术和电子技术中有哪些应用，又有哪些需要避免的实例。

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