初中教师专业知识
单选题Which of the following is closest in meaning to the underlined word"ubiquitous" in PARAGRAPH THREE?A Deliciously made.B Easily found.C Commonly mentioned.D Hotly disputed.
题目
单选题
Which of the following is closest in meaning to the underlined word"ubiquitous" in PARAGRAPH THREE?
A
Deliciously made.
B
Easily found.
C
Commonly mentioned.
D
Hotly disputed.
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相似问题和答案
第1题：
单选题
学习戏剧单元，教师指导学生体会“在台词中融入唱词、民谣、快板等元素的艺术效果”，举出具有这种特征的作品。下列不适合的是（ ）。
A
孙鸿《枣儿》
B
老舍《龙须沟》
C
魏明伦《变脸》
D
莎士比亚《威尼斯商人》
正确答案：
B
解析：
第2题：
问答题
正确答案：
解析：
第3题：
问答题
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，针对《歌唱祖国》设计一课时的初中演唱课。要求：（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 （2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
正确答案：
一、教学目标【情感、态度与价值观】学唱《歌唱祖国》，陶冶爱国主义情操。【过程与方法】初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。【知识与技能】通过学唱，培养控制力度变化及用气息支撑歌唱的能力。二、教学重难点【重点】掌握歌曲的情绪及演唱方法。【难点】对歌曲情绪的处理及个别节奏的掌握及演唱。
三、教学用具录音机、电子琴、磁带。
四、教学过程（一）导入新课1.播放《歌唱祖国》，配合国庆典礼的影像，引导学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌。2.节奏练习。（二）教授新课1.找几位同学分别演唱，找出几位同学演唱中存在的问题。2.学习歌曲A.师示范演唱歌曲B.生跟琴视唱歌曲C.完整演唱歌曲D.及时纠正（三）视唱旋律1.指导弱起（划拍法）。2.边挥拍边视唱一遍。矫正：附点节奏，切分节奏弱起。3.视唱B段旋律：（1）先根据歌词的标点断句，并标出强拍。（2）注意：A.每句皆弱起，且结束于强拍B.长音时值C.八度大跳与四度音程4.随琴视唱一遍：A.将歌曲中的附点节奏换成不带附点节奏，体会艺术表现力的优势B.介绍反复记号（四）简介作品，概括主体1.初听歌曲，边听边看曲词，注意主体。2.简介作品：这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对新中国的深厚感情，向往着祖国光明幸福的未来。歌曲用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，唱响了中国人民的理想与事业！（五）演唱、分析歌曲（分组探究）1.随琴习唱A段：小结：第一句类似号角，雄壮有力。第二句平稳流畅。第三句变化重复，统一中求变化，增强了美感又强调了主题。2.随琴习唱B段，习唱矫正：一字多音易唱得软弱无力。小结：节奏舒展平稳，旋律优美、流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸阔步向前的气势。3.复听歌曲挥拍轻唱一边，然后用自然声唱。提示：注意力度变化及气息支持歌唱。（六）处理歌曲1.这首歌曲中带附点的节奏型，学生易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。2.歌中一字多音的地方，学生常唱得软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”3.歌曲中学生应掌握的节奏，如：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的相关音符一定要看清、听清、唱清。（七）实践活动要正确掌握歌曲的速度，复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们在学习过程中，避免不了存在很多问题，请同学们分组认真学习，纠正和练习容易唱错的附点节奏、休止符节奏、速度等要素。1.分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确指出其他组的优缺点。2.给学生做演唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意。（八）音乐知识1.二段体A+B，例：《游击队歌》。2.三段体A+B+A或A+B+C，例：《歌唱祖国》A+B+A。
五、小结与作业学生讨论歌曲，分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理，演唱巩固练习学习的音乐知识。
三、教学用具录音机、电子琴、磁带。
四、教学过程（一）导入新课1.播放《歌唱祖国》，配合国庆典礼的影像，引导学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌。2.节奏练习。（二）教授新课1.找几位同学分别演唱，找出几位同学演唱中存在的问题。2.学习歌曲A.师示范演唱歌曲B.生跟琴视唱歌曲C.完整演唱歌曲D.及时纠正（三）视唱旋律1.指导弱起（划拍法）。2.边挥拍边视唱一遍。矫正：附点节奏，切分节奏弱起。3.视唱B段旋律：（1）先根据歌词的标点断句，并标出强拍。（2）注意：A.每句皆弱起，且结束于强拍B.长音时值C.八度大跳与四度音程4.随琴视唱一遍：A.将歌曲中的附点节奏换成不带附点节奏，体会艺术表现力的优势B.介绍反复记号（四）简介作品，概括主体1.初听歌曲，边听边看曲词，注意主体。2.简介作品：这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对新中国的深厚感情，向往着祖国光明幸福的未来。歌曲用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，唱响了中国人民的理想与事业！（五）演唱、分析歌曲（分组探究）1.随琴习唱A段：小结：第一句类似号角，雄壮有力。第二句平稳流畅。第三句变化重复，统一中求变化，增强了美感又强调了主题。2.随琴习唱B段，习唱矫正：一字多音易唱得软弱无力。小结：节奏舒展平稳，旋律优美、流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸阔步向前的气势。3.复听歌曲挥拍轻唱一边，然后用自然声唱。提示：注意力度变化及气息支持歌唱。（六）处理歌曲1.这首歌曲中带附点的节奏型，学生易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。2.歌中一字多音的地方，学生常唱得软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”3.歌曲中学生应掌握的节奏，如：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的相关音符一定要看清、听清、唱清。（七）实践活动要正确掌握歌曲的速度，复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们在学习过程中，避免不了存在很多问题，请同学们分组认真学习，纠正和练习容易唱错的附点节奏、休止符节奏、速度等要素。1.分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确指出其他组的优缺点。2.给学生做演唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意。（八）音乐知识1.二段体A+B，例：《游击队歌》。2.三段体A+B+A或A+B+C，例：《歌唱祖国》A+B+A。
五、小结与作业学生讨论歌曲，分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理，演唱巩固练习学习的音乐知识。
解析：
暂无解析
第4题：
单选题
被称为交响爵士乐的是（）。
A
《月光下的比埃罗》
B
《蓝色狂想曲》
C
《南部之子》
D
《波莱罗》
正确答案：
D
解析：
格什温在1924年为独奏钢琴和爵士乐团而作了单乐章协奏曲《蓝色狂想曲》。这是一首带有爵士乐特点的交响曲。布鲁斯音乐的调式、和声，爵士音乐的切分节奏、滑音效果，使这部作品与众不同，被称为“交响爵士乐”。
第5题：
单选题
阅读下面一段教学案例，并试对两位教师的做法加以分析。 一位学生在一次语文考试中考了59分，他希望老师再看一下他的作文，是不是可以加上1分。张老师没有轻易地拒绝这位学生，而是在与这位学生协商后借给了他1分，但与他约定他必须在下一次考试中以10倍的分数将这次借的分“还”给老师。在下一次考试中，这位学生考了87分，并从此爱上了学习。 听到这个故事，李老师作了模仿：在全班推行“借分”制。她规定，55分以上的同学必须“借分”，借1分要在下一次考试中扣5分。这个规定一出台，立即在全班引起了轩然大波。 下面对张、李两位教师做法的分析不准确的一项是（ ）。
A
张老师运用“借分”的方法，能与学生沟通、协商，让学生看到自身的不足，体现教师关心学生
B
张老师对学生成绩的这种评价，淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展
C
张老师的做法，特别是对于学习有困难的学生而言，更能让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发出新的学习动力
D
张老师是针对一个学生采取的做法，李老师将此做法在全班推行，她比张老师更会创新，定会收到更显著的教学效果
正确答案：
C
解析：
D项不准确。李老师的做法忽视了学生个体差异，没有顺应学生的身心发展规律。她这规定一出台，立即在全班引起了轩然大波，说明学生并未欣然接受。学生的接受是取得教学效果的重要前提。
D项不准确。李老师的做法忽视了学生个体差异，没有顺应学生的身心发展规律。她这规定一出台，立即在全班引起了轩然大波，说明学生并未欣然接受。学生的接受是取得教学效果的重要前提。
第6题：
问答题
“猜想与假设”是科学探究的基本要素之一，以“声现象”一章的实验内容为例，说明教师如何提出问题引导学生进行猜想。
正确答案：
解析：
第7题：
单选题
植物细胞特有的结构是（）。 ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤细胞质 ⑥细胞核
A
①④
B
①③
C
③⑥
D
②③
正确答案：
B
解析：
动物细胞和植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞不具有细胞壁、液泡和叶绿体，故选项B符合题意。
第8题：
问答题
正确答案：
解析：
第9题：
问答题
阅读文本材料和相关要求，回答第20小题。毛泽东《沁园春•雪》原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽养；大河上下，顿失滔酒。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须睛日，看红装素裹，分外妖烧。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。研讨与练习一、发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。二、仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。三、以下这首词的内容也与雪有关。反复朗读这首词，它抒发了诗人怎样的感情？情与景是怎样交融的。如有条件，课外抄录或背诵毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。减字木兰花•广昌路上（1930.2）漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪迷漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。单元介绍对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生情况九年级，班级人数40人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。问题：根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定依据（不可照抄材料）。（20分）
正确答案：
解析：
第10题：
单选题
多媒体系统中，图像和声音的信息是以（）的形式存储的。
A
数据库文件
B
Word2003文件
C
二进制文件
D
文本文件
正确答案：
A
解析：
在计算机中，信息是以二进制文件进行存储的。