地方导游基础知识

单选题三轮车胡同游通过胡同旅游向海内外旅游者介绍北京历史文化和风俗习惯,著名的“胡同游”线路目前有(  )。A 1条B 2条C 3条D 4条

题目
单选题
三轮车胡同游通过胡同旅游向海内外旅游者介绍北京历史文化和风俗习惯,著名的“胡同游”线路目前有(  )。
A

1条

B

2条

C

3条

D

4条

参考答案和解析
正确答案: D
解析:
著名的“胡同游”线路目前有“两环”和“两支”四条线。
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第1题:

旅游活动结束后,一外国旅游者因特殊原因,要求延长逗留期限,而其签证已到期。地陪在请示旅行社领导之后,应陪同游客持哪些证件到当地公安局办理分离签证手续和延长签证手续 ( ) A.旅行社的证明 B.旅游者的护照 C.旅游团的名单 D.集体签证


正确答案:ABD

第2题:

老北京胡同游最能体现()旅游者的旅游倾向。

A、历史探索型

B、活跃型

C、安逸型

D、探险猎奇型


参考答案:A

第3题:

导游服务是导游人员代表《 》,接待或陪同游客旅行游览,按照《 》或约定的内容和标准向其提供的旅游接待服务.


正确答案:


   1.被委派的旅行社,组团合同

 

第4题:

导游服务是导游人员代表被委派的旅行社,或同游客签订的合同,接待或陪同( )旅行、游览,按组团合同或约定的内容和标准向其提供的旅游接待服务。

A.旅客
B.游客
C.旅行者
D.旅游者

答案:B
解析:
题干描述的是导游服务的定义。导游服务的主体是具有导游资格的导游人员,服务的客体是游客,服务的主要内容是游客的接待。

第5题:

导游在同游客交往中要遵循诚实无欺、双方获益的原则,其中诚实无欺对导游来说就是()。

A.不得擅自减少旅游项目
B.不得因旅游者的意见较尖锐而中止导游服务
C.不得欺骗、胁迫旅游者消费
D.不得隐瞒旅行社的收费细则
E.不得与经营者串通起来欺骗、胁迫旅游者消费

答案:A,B,C,E
解析:

第6题:

将不同景区的门票或者同一景区内不同游览场所的门票合并出售的,合并后的价格不得高于各单项门票的价格之和,且旅游者有权选择购买其中的单项票。判断对错


参考答案:正确

第7题:

导游在导游讲解或同游客谈话时,其视线接触旅游者的时间一般占全部讲解或谈话时间的( )左右。

A.20%
B.40%
C.0.6
D.0.8

答案:B
解析:

第8题:

某直辖市对三轮车从事胡同游经营活动实行许可管理制度。为此,该市制定《市人力客运三轮车胡同游特许经营若干规定》。对此,下列哪些说法正确?( )

A.起草该《若干规定》过程中,起草单位应当采取听证会、论证会等形式听取意见

B.该《若干规定》依法必须由该市人民政府制定

C.该《若干规定》的实施期限最长为1年

D.该《若干规定》应当对该胡同游特许的实施机关、条件、程序、期限作出规定


正确答案:AD
98.答案:A、D 考点:许可设定讲解:《市人力客运三轮车胡同游特许经营若干规定》实质是设定人力客运三轮车胡同游的特别许可。根据许可法第19条,起草法律草案、法规草案和省、自治区、直辖市人民政府规章草案,拟设定行政许可的,起草单位应当采取听证会、论证会等形式听取意见。故选项A表述正确。根据许可法第14、15以及17条,能够设定行政许可的文件限于法律、行政法规、国务院决定、地方性法规和省级政府规章。因此,设定许可的《市人力客运三轮车胡同游特许经营若干规定》,可以是该直辖市制定的地方性法规,也可以是该市政府制定的规章。故选项B“必须由该市人民政府制定”表述有误。根据许可法第15条第1款,省级政府规章设定的许可只能实施1年,但若地方性法规设定的,则无时限。若该《若干规定》由该直辖市人大或其常委会制定,则无实施1年的限制.故选项C错误。根据许可法第18条,设定行政许可,应当规定行政许可的实施机关、条件、程序、期限。因此,选项D说法正确。

第9题:

导游发扬爱国主义精神的主要途径是( )。

A.通过导游讲解介绍国家社会主义建设成就
B.通过导游讲解宣传环境保护知识
C.通过导游讲解介绍我国五千年的历史文化
D.通过同游客交流增进人民之间的了解
E.通过同游客交流搭建人民之间友谊的桥梁

答案:A,C
解析:

第10题:

中班幼儿思维具体形象、规则意识萌芽,请分析中班幼儿不同游戏特点以及教师对不同游戏的指导要点。


答案:
解析:
(1)角色游戏。 ①特点:游戏内容、情节比小班丰富多了;处于联合游戏阶段,想尝试所有的游戏主题,游戏主题不稳定;有了与别人交往的愿望,但还不具备交往的技能,常与同伴发生纠纷;有较强的角色意识,有了角色归属感。
②指导:教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料,鼓励儿童玩多种主题的游戏;注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因,以平行游戏或合作游戏的方式指导;通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验,以丰富游戏主题和内容;指导儿童学习并掌握交往技能及规范,促进儿童与同伴交往,使儿童学会在游戏中解决简单问题。
(2)建构游戏,
①特点:能按建构物体的特性来选择材料;建构技能以“架空”为主;能与同伴交流,坚持性增强;有建构主题,易变化。
②指导:设法丰富幼儿的生活经验,为建构活动打下基础;培养幼儿设计建构方案,让幼儿学会有目的地选材,看平面结构图;着重指导幼儿掌握建构技能并运用其塑造各种物体;组织幼儿评议建构活动,鼓励其主动地发表意见和创造发明;提供大、中、小型积木和人偶、小动物、交通工具模型、废旧材料、橡皮泥等各种建构材料及辅助材料。
(3)表演游戏。
①特点:能独立进行角色分配,但进入游戏过程较慢;嬉戏性强,目的性弱;一般性表现为主,以动作为主要表现手段。
②指导:为幼儿准备封闭性或半封闭的空间,且最好在一定时间内是固定的;保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间:提供简单易搭的材料,以2~4种为宜;最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作,讲解角色更换原则,不急于示范,耐心等待幼儿协商、讨论,提醒其坚持游戏主题;在游戏展开阶段,应提高幼儿的角色表现意识,可参与游戏,为幼儿提供适当示范。

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