幼儿综合素质
单选题孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列选项中不符合因材施教的是（ ）。A 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也B 求也退，故进之；由也兼人，故退之C 子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也D 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也
题目
中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也
求也退，故进之；由也兼人，故退之
子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也
不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也
参考答案和解析
A项，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”指的是对于中等才智以上的人，可以和他谈论高深的道理；对于中等才智以下的人，不可以和他谈论高深的道理。为贯彻这一思想。孔子很注意对自己学生的观察了解。求办事畏怯，所以要鼓励他；子路胆大过人，自以为是，所以要故意抑制他。即“求也退，故进之；由也兼人。故退之”。C项，指的是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。D项，不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他，不到他想讲而讲不明白时，我不去开导他。例举一个道理而他不能类推出三个道理，我就不再教诲他了。孔子强调在实行启发诱导的基础上，必须注意循序渐进。
相似问题和答案
第1题：
孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列选项中不符合因材施教的是（ ）。
A．中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也
B．求也退，故进之：由也兼人，故退之
C．子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也
D．不愤不启，不悱不发．举一隅不以三隅反．则不复也
孔子主张“因材施教”，子日：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”也就是说对于中等才智以上的人，可以和他谈论高深的道理：对于中等才智以下的人．不可以和他谈论高深的道理。为贯彻这一思想。孔子很注意对自己学生的观察了解。求办事畏怯，所以要鼓励他；子路胆大过人，自以为是，所以要故意抑制他。即：“求也退，故进之；由也兼人。故退之”。ABC三项都是因材施教的例子。D项的意思是：不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他．不到他想讲而讲不明白时．我不去开导他。例举一个道理而他不能类推出三个道理．我就不再教诲他了。孔子还强调在实行启发诱导的基础上，必须注意循序渐进。
第2题：
B.系统性原则
C.因材施教原则
D.量力性原则
第3题：
A、晋灵公不君
B、求也退，故进之
C、由也兼人，故退之
D、焉用亡郑以陪邻?
第4题：
《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（）
- A、巩固性原则
- B、启发性原则
- C、循序渐进原则
- D、因材施教原则
正确答案:B
第5题：
B.迭其辞
C.口欲言而未能之貌
D.开其意
第6题：
《论语•先进》记载孔子说：“中人以上，可以语上（深奥学问）也；中人以下，不可以语上也”。这里孔子提倡的教学方法是（）
A.启发诱导
B.因材施教
C.学习思考相结合
D.择优而教
第7题：
B.达其辞
C.口欲言而未能之貌
D.开其意
第8题：
《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（ ）。
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
这句话的意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机。
第9题：
A.心求通而未得之意 B.达其辞
C. 口欲言而未能之貌 D.开其意
第10题：
孔子说："中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。"这表明他提倡（）
- A、启发诱导，反对注入式的教育方式
- B、有教无类，打破贵族垄断文化的局面
- C、因材施教，主张依对象而进行教学
- D、为国举贤，宣传"仁"为核心的思想
正确答案:C