忽视了幼儿的主动性
忽视了幼儿的可塑性
忽视了幼儿的幼稚性
忽视了幼儿的独立性
第1题:
第2题:
第3题:
小明上五年级,他学习成绩不好,还经常违反学校纪律,老师认为他影响了全班了学习成绩,可以让他退学。( )
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
小明上小学五年级,他学习成绩不好,还经常违反纪律,老师认为他影响了全班的学习成绩,可以让其退学。判断对错
第9题:
第10题:
问答题涛涛今年上幼儿园中班,老师对他印象一直不好,其实他挺聪明的,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉,但老师对他很有偏见,涛涛的家长也侧面和班主任沟通过,提了些意见,最终非但没改变什么,反而发展到班主任经常要报复涛涛的程度。 问题: 根据材料,请你分析幼儿教师应该树立怎样的儿童观。
问答题小林的父母很少照管他,他的学习成绩一直很差,上课时总像是被霜打了的样子,从不主动回答问题,经常不交作业,对学习毫无兴趣,同学们对他印象不好,老师也不喜欢他,在教育方式上也多以批评、训斥为主。 问题:请分析小林现状的危害,并提出改进意见。
小明上小学五年级,他学习成绩不好,还经常违反纪律,老师认为他影响了全班的学习成绩,可以让其退学。
判断题小明上五年级,他学习成绩不好,还经常违反学校纪律,老师认为他影响了全班了学习成绩,可以让他退学。()A 对B 错
问答题东东是大班的孩子,平时成绩不太好,但上课总爱举手回答问题。有时候,老师的问题还没有说完,他便把手高高地举了起来,让他站起来回答问题时,他又答不出来。老师找到东东,问他是什么原因。东东说:“别的小朋友都说我学习不好,说我笨,我想回答问题,他们就不会总是说我了。” 老师了解了原委后,并没有批评东东,而是和他定下君子协议:“以后老师提问时,如果不会,就举右手一一一就是你拿笔写字的那只小手,如果会,你就举左手——就是不拿笔写字的另一只手。”在以后的课上,老师抓住东东举左手的机会,让他回答问题,并经常表扬他。从那以后,东东在学习上很有起色,其他幼儿都很喜欢他。 问题: 对材料中教师的教学行为进行评析。
问答题小明今年上五年级,班主任对他印象一直不好,其实他的学习成绩不错,在学校也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉,但班主任对他很有偏见,小明的家长也侧面和班主任沟通过,提了些意见,最终非但没改变什么,反而发展到班主任经常要故意挑小明错的程度。问题:根据材料,请你分析教师应该树立怎样的学生观。
小林的父母很少照管他,他的学习成绩一直很差,上课时总像是被霜打了的样子,从不主动回答问题,经常不交作业,对学习毫无兴趣,同学们对他印象不好,老师也不喜欢他,在教育方式上也多以批评、训斥为主。 问题:请分析小林现状的危害,并提出改进意见。
单选题张老师对潇潇印象一直不好,其实潇潇挺聪明的,就是平时有点顽皮,上课有时候爱讲话。但张老师对他很有偏见,甚至有时故意挑潇潇的错。张老师的做法忽视了幼儿发展的( )。A 主动性B 可塑性C 幼稚性D 独立性
问答题王老师是某学校初二年级的班主任,对班里学习好的同学总是关爱有加,而对其他同学要么就不管不顾,要么就没有一句好话,总是讽刺挖苦。班里的杨明成绩总是在班里排最后几名,班主任对他的印象一直不好。其实杨明除了学习不太好以外,在学校也没有犯过什么大错。并且体育非常好,是班里的长跑健将,就是平时有点顽皮,不太自觉。班主任对他很有偏见。杨明的家长也侧面和班主任沟通过,提了一些意见,最终却非但没有改变什么,反而加深了班主任对杨明的偏见。问题:试从学生观的角度评析班主任的做法,如果你是杨明的班主任你会怎么做。
问答题三年级一班的王小明,上课从不认真听讲,作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好,经常和同学打架。王小明顽皮、好动,爱接老师话茬,喜欢给同学和老师起绰号。当然,王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽,喜欢帮助弱小,此外,他身体强壮,爱好各项体育活动,常常在各项体育运动比赛中获奖。针对该情况,教师应运用哪些德育方法?