幼儿保教知识与能力
相似问题和答案
第1题：
简述促进学前儿童情绪情感发展的策略。
(1)营造良好的情绪环境。
(2)成人的情绪自控。
(3)积极接纳、引导和鼓励。
(4)帮助幼儿控制情绪。
(5)教会孩子调节自己的情绪表现。
第2题：
简述促进学前儿童言语发展的策略。
【答案要点】(1)倾听能力的培养。(2)口语表达能力的培养。 (3)早期阅读能力的培养。
第3题：
第4题：
(1)营造良好的情绪环境；
(2)提供成人自控的榜样；
(3)树立积极的教育态度；
(4)帮助孩子控制情绪及情绪表现。
第5题：
A、丰富儿童积极的情绪情感体验
B、发展儿童的成就感，增强自信心
C、发展儿童的美感
D、消除儿童消极的情绪情感
E、有助于儿童学会理解他人
第6题：
简述促进学前儿童自我意识发展的策略。
(1)在自我评价中树立信心。
(2)在自我体验中享受成功。
(3)在自我调节中增进交往。
第7题：
简述学前儿童记忆策略的发展。
记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们表现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的记忆产生影响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童还不能进行语义组织，这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工策略出现较晚，一般出现在11岁以后。
第8题：
体育游戏的主体功能包括体育游戏()。
A.有利于学前儿童的身体发展
B.有利于儿童认知水平提升
C.有利于儿童情绪情感发展
D.促进儿童社会性发展
第9题：
学前儿童情绪调控的表现：(1)儿童对自身情绪的调节有一个发展过程；(2)婴儿的情绪调节能力是很有限的；(3)2岁的儿童已经能表达他们的情绪感受，并学会采用一定的方式来控制情绪；(4)儿童的情绪调节能力与他们对刺激的社会认知，以及对自己和他人心理状态、情绪反应的理解或推测能力有关；(5)儿童情绪的调节能力和调节方式，与气质有重要联系。
【命题立意】情绪发展的方面和情绪调控发展的表现。★★
第10题：
简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
（1）情绪对学前儿童认知发展具有以下作用：
①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同影响。
②在外界新异刺激作用下，婴幼儿的情绪可以在兴趣和惧怕之间浮动。
③愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系。即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。
④惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系。
⑤强烈的激情状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探索活动。
⑥有美感情绪色彩的词和有恶感的词相比，前者识记效果明显地好。
（2）情绪对学前儿童交往发展具有以下作用：
①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。
②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。
③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。
略