学前教育
相似问题和答案
第1题：
简述促进学前儿童情绪情感发展的策略。
(1)营造良好的情绪环境。
(2)成人的情绪自控。
(3)积极接纳、引导和鼓励。
(4)帮助幼儿控制情绪。
(5)教会孩子调节自己的情绪表现。
第2题：
简述学前儿童记忆策略的发展。
记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们表现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的记忆产生影响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童还不能进行语义组织，这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工策略出现较晚，一般出现在11岁以后。
第3题：
简述儿童学习策略发展的三个阶段。
(P218～219)
第一阶段：儿童不仅不能自发地产生策略，而且，即使别人教给他们某种策略，他们也不能有效地使用。
第二阶段：虽然儿童仍不能自发地产生某种策略，但却可以在他人的指导下，学会某种策略，从而提高认知活动的反应水平。
第三阶段：儿童可以自发地产生并有效地使用策略。初、高中时期，某些青少年在他们熟悉的知识领域，可以在无人指导的条件下，自觉运用适当的策略改进学习，而且能根据任务的需要来调整策略。
第4题：
简述何谓儿童手淫及其辅导策略
儿童手淫不仅指用手抚弄自己的生殖器以获得性快感的行为，也可以是通过其他方式反复摩擦会阴部以获得愉快的感觉。
对儿童手淫行为的辅导应坚持：正确看待，查明原因；排除不良刺激，矫治行为；给予情感照顾和关注；培养兴趣、转移注意力；养成规律的作息习惯等。
略
第5题：
B.满足虚荣心或逃避惩罚是儿童说谎的常见原因
C.随着年龄的增长,儿童说谎会慢慢消失,无需干预
D.部分说谎行为与父母的教育不当和不良的榜样示范有关
第6题：
简要说明儿童说谎的原因。
(6)炫耀自己。(7)蓄意报复。(8)满足好奇。(9)达成愿望。(10)家长的不良教育。
第7题：
A、说谎的结果
B、说谎的情境
C、说谎的频率
D、说谎的动机
第8题：
简述教会小学儿童学习迁移的基本策略。
第9题：
(1)为遂避惩罚而说谎。父母对孩子的缺点采取过于粗暴的惩罚，孩子为了逃避责罚而说谎。
(2)为了要求得到满足而说说。例如，幼儿为了得到钱去买零食或玩具而告诉家长，教师说要交钱。
(3)受成人影响。成人经常在幼儿面前说谎会对幼儿起到潜移默化的作用。
第10题：
简述同伴关系对儿童成长的意义及同伴关系不利儿童的辅导策略
同伴关系处境不利指儿童在同伴交往过程中处于不利地位，包括同伴侵害、同伴拒绝、没有朋友等。
同伴关系对儿童成长的意义：同伴关系影响着儿童的价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化；同伴关系是儿童未来心理健康水平的预报因子；同伴关系使儿童学会减少社会孤独所必备的社交能力；同伴关系给儿童提供了学会控制攻击冲动的环境；同伴关系影响了儿童性别角色同一性的发展；同伴关系使儿童获得用他人眼光看问题的能力；同伴关系影响儿童的教育抱负和学业成绩；儿童人际交往特殊需要。
辅导策略：给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验；通过讲故事、角色扮演等形式，创设同伴交往的情境，培养儿童对社会交往的认知；改变教师与同伴的不良态度与反应，加强班级建设。
略