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单选题思想史研究在很长时间里面，变得相当狭窄和单一，近来这种状况有一些变化的______，其实，学科界限的打破是一种必然的趋势，在这种趋势下的思想史研究不能______。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。A 痕迹　刻舟求剑B 苗头　南辕北辙C 迹象　画地为牢D 呼声　闭门造车

题目
单选题
思想史研究在很长时间里面，变得相当狭窄和单一，近来这种状况有一些变化的______，其实，学科界限的打破是一种必然的趋势，在这种趋势下的思想史研究不能______。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。
A

痕迹　刻舟求剑

B

苗头　南辕北辙

C

迹象　画地为牢

D

呼声　闭门造车

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第1题：

把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中,加强学科联系,但不打破学科界限。这种课程属于()

A.活动课程

B.广域课程

C.相关课程

D.综合课程


参考答案：C

第2题：

课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是在课程计划和学科课程计 划之内的。 （ ）


答案：错
解析：
课外、校外教育的实施范围是在课程计划和学科课程计划之外的。

第3题：

课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是( )

A.在课程计划之中

B.在学科课程标准之中

C.在学校之外

D.在课程计划和学科课程标准之外


正确答案：D
课外、校外教育是在课程计划和学科课程标准之外实施的。

第4题：

综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。

A、 垂直组织
B、 横向组织
C、 纵向组织
D、 螺旋式组织

答案：B
解析：
纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，均成一个一个相对独立的专题。

第5题：

下列选项符合陈鹤琴“活教育”课程思想的（）

A.直接的知识耍优于书本知识，故书本知识应予以摒弃
B.打破学科组织体系.采取活动屮心和活动中元的形式
C.儿童经验固然是逭要的，但学科课程体系也不可破坏
D.打破知识的学科界限，按照儿逭的兴趣组织课程内容

答案：B
解析：
本题是非常重点的陈鹤琴活教育中出的題，内容不偏也不难，是宝典中明确记载的活教育课程论中的活动中心和活动单元采取的“五指活动”。陈鹤琴从来不反对学习书本知识，他只是主张重视直接经验，打破学科体系，也不代表摒弃间接经验的知识，所以AC都不对，陈鹤琴本人主张按照活动单元划分课程，而不是兴趣划分课程。

第6题：

思想史研究在很长时间里面，变得相当陕窄和单一，近来这种状况有一些变化的________，其实，学科界限的打破是一种必然的趋势，在这种趋势下的思想史研究不能________。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A．痕迹 刻舟求剑

B．苗头 南辕北辙

C．迹象 画地为牢

D．呼声 闭门造车


正确答案：C
本题考查成语含义与近义词辨析。第一空除D之外，均有可能，第二空是解题点。画地为牢：比喻只许在指定的范围内活动，不得逾越。刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。闭门造车：关起门来造车子。比喻脱离实际，只凭主观办事。

第7题：

量化历史研究的一部分工作，就是找到合适的量来反映过去。比如身高数据恰好可以在历史研究，尤其是经济史研究中承担起这样的角色。在个体层面影响身高的因素有很多。在社会层面，平均身高和个体青少年时期的生活水平有很密切的关联。身高会在一定年龄定型，直到老年时期都不会发生太大的变化。身高相当于“冻结”了过去的社会经济状况，虽然没有琥珀定住虫子那么精确，但已弥足珍贵。作者通过这段文字主要想说明的是

A.社会经济状况对人体身高有何影响
B.经济史研究可以参考人的身体数据
C.量化历史研究如何选取恰当的参量
D.身高数据“冻结”了社会经济状况

答案：C
解析：
第一步，观察文段，找到主旨句。文段首句点明观点，“量化研究历史要找到合适的量来反映过去”，随后通过比如引出例子，以身高数据为例，它恰好可以用来量化历史研究，并且对其进行了详细解释。因此文段为“总-分”结构，主旨句为第一句。第二步，观察选项，选择意图。C选项是针对主旨句的合理引申。因此，选择C选项。A项、B项和D项，均与文段主旨的主体不一致，且针对例子中的非重点内容，排除。

第8题：

思想史研究在很长时间里面，变得相当狭窄和单一，近来这种状况有一些变化的__________，其实，学科界限的打破是一种必然的趋势，在这种趋势下的思想史研究不能__________。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．痕迹 刻舟求剑 B．苗头 南辕北辙 C．迹象 画地为牢 D．呼声 闭门造车


正确答案：C
句中说的是学科界限的打破是一种必然趋势，因而思想史的研究不应再局限于原来狭窄和单一的学科领域。而应着眼于更广阔的视野。画地为牢：比喻只许在指定范围内活动。指定范围在此处指的是学科界限，较其他三项更符合句意，故答案为C。
【知识链接】刻舟求剑：比喻拘泥、不变通，不懂得根据实际情况处理问题。南辕北辙：比喻行动和目的完全相反。闭门造车：比喻不管客观情况如何，只凭主观愿望办事。

第9题：

打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )。


A.综合课程

B.广域课程

C.相关课程

D.核心课程

答案：A
解析：
综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系．其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展，并把握解决问题的全面的视野与方法。

第10题：

有人认为，随着各学科的“边缘化”，学科间的联系日益密切，21世纪文理不再分科是发展的必然趋势。文中有理，理中有文，是将来学科的新特点。这表明（）①客观事物变化，意识必然变化②作为人类意识的科学是不断变化发展的③人的意识内部是一个相互联系的统一整体④整体和部分既相互区别又不可分割

A①②

B①③

C②③

D③④


C
该题属唯物论和辩证法的有机结合。利用错误题肢①排除A、B；题肢④不合题意。

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