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单选题西方哲学家习惯于把对象事物分析为简单的要素、属性及其线性因果关系，对实体、属性、关系进行有边界的研究；中国哲学家却习惯于把世界当做一个（）。A 个案来把握B 整体来把握C 体系来把握D 要素来把握

题目
单选题
西方哲学家习惯于把对象事物分析为简单的要素、属性及其线性因果关系，对实体、属性、关系进行有边界的研究；中国哲学家却习惯于把世界当做一个（）。
A

个案来把握

B

整体来把握

C

体系来把握

D

要素来把握

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第1题：

因果类比是根据某一或某类事物属性之间的因果关系,推知另一或与其相似或相同的事物的属性之间也存在类似的因果关系。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第2题：

有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草，然后让儿童将其分 为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类，大你部分美国儿童则把牛 和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的 关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。
以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类
B.鸡和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类
C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各所属的“实体”范畴进行分类
D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

答案：C
解析：
题干根据中美两国儿童对三幅画的不同分类结果得出结论：两国儿童是按照不同的方 法来分类。
A项中的马、B项中的鸡蛋都在题干的实验中没有出现，因此不是学者得出结论必须假设的；C项是学者得出结论必须假设的，否则根据实验无法得出“美国儿童习惯于把事物按照各自所属的‘实体’范畴进行分类”这 一结论；D项不是必须假设的，不是习惯于按照事物之间的关系来分类，也可能是习惯于按照其他方法来分类， 而不一定能得出结论。故答案选C。

第3题：

定量分析通常是对与预测对象有()的影响因素进行分析

A、线性关系

B、因果关系

C、相关关系

D、密切关系


参考答案：B

第4题：

在个案的分析诊断中，（）是针对个案中的数字资料进行分析，通过数字的变化、比较等来反映有特殊教育需要的被研究对象的发展变化、本质属性以及因果关系。

  • A、质的分析
  • B、情境分析
  • C、类属分析
  • D、量的分析

正确答案:D

第5题：

西方哲学家习惯于把对象事物分析为简单的要素、属性及其线性因果关系，对实体、属性、关系进行有边界的研究；中国哲学家却习惯于把世界当做一个（）。

  • A、个案来把握
  • B、整体来把握
  • C、体系来把握
  • D、要素来把握

正确答案:B

第6题：

Employee实体中存在的派生属性及其原因是(10)；Emplyee实体中还存在多值属性，该属性及其该属性的处理为(11)；对属性departmentID的约束是(12)。

A．name，会存在同名员工

B．age，用属性birth替换age并可计算age

C．tel，员工有多少电话

D．departID，实体Department已有departID


正确答案：B

第7题：

古希腊哲学家苏格拉底分析，事物一般都具有十种基本的属性。


正确答案:正确

第8题：

关于ER图，下列说法中错误的是()

A、现实世界的事物表示为实体，事物的性质表示为属性

B、事物之间的自然联系表示为实体之间的联系

C、在ER图中，实体和属性的划分是绝对的、一成不变的

D、在ER图中，实体之间可以有联系，属性和实体之间不能有联系


参考答案C

第9题：

古希腊哲学家亚里士多德分析，事物一般都具有以下几种属性（）

  • A、本质
  • B、数量
  • C、关系
  • D、作用

正确答案:A,B,C,D

第10题：

小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的各种属性，各个方面及其等区分开的过程是（）。

  • A、分析
  • B、综合
  • C、分类
  • D、具体化

正确答案:A

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