文学
相似问题和答案
第1题：
为什么说卢梭是法国启蒙运动的非主流派？
传统上分为三大派：
自由派（伏尔泰、孟德斯鸠为代表）
民主派（或共和派，狄德罗、卢梭为代表）
共产派（梅叶、马布利、摩莱里为代表）
也可以认为法国启蒙运动中有左右两翼，其中右翼为主流派，左翼为非主流派，前者偏重自由，后者强调平等。）卢梭属于非主流派是相对于以伏尔泰为代表的注重自由的“主流派”而说的。卢梭的“非主流”主要体现在政治观点的激进上。首先，他较主流派更关注平等，他从分析人类不平等的起源出发，提出了天赋人权的理论，论证了自由、平等的重要。对于平等的关注是法国本土的思想特点，在法国更有生命力。而主流派则更加关注自由，倾向于英国的经验主义、自由主义，对平等较为保守。其次，他是有神论者，强调信仰，而主流派则是唯物主义的，信奉无神论。而他的这种信仰也成为他反对理性的原因之一。卢梭是“浪漫主义之父”，认为理性不如感情可靠，感情来自本性、内心，是向善的，能指导健康幸福的生活，而理性则将人们导向错误的方向。最后，他的非主流性还体现在他的独创性上。他把自然和文明尖利对立，人性本善，认为文明是历史的倒退，崇尚自然状态。卢梭还以契约论为武器，论证了实现资产阶级民主共和国的政治理想，并且认为民众有权以暴力推翻暴政。
第2题：
为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？
正确答案:①启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮；
②在反封建层面上，启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。
③在反教会方面，启蒙运动把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。
第3题：
第4题：
简述启蒙运动的特点。
正确答案: 第一是崇尚理性，十八世纪被称为“理性时代”，此时期的人认为借着理性的推理可以了解自然与人生的奥秘，也可以经由理性而达到完美的制度和社会。总之，理性是人类行为的最佳向导。
第二是相信自然和自然律，由于大自然中的天体和万物表现出来的秩序及和谐，其运转又遵依人的理性可以了解的一些单纯的、数学的和机械的规律，如牛顿的运动三定律和万有引力定律等。此种情况也使人相信世间有放之四海而皆准的规律，即自然律的存在。
第三是进步的信念，从十八世纪起，一般西方人认为人类社会和生活会与时俱进，一代比一代更趋完美。这个时期传统的崇古思想受到批判，理性、自然法、进步等观念的流行，于是乐观主义也大行其道。一般人相信历史是向前发展的，科学技术的发展和工业革命在十八世纪肇端也为些种观点提供了根据。
第四是人道主义与宽容精神，此两种精神为各开明专制君主的施政准则。
第5题：
下列关于法国启蒙运动的说法正确的是（）。
- A、启蒙运动宣扬的理念构成了资产阶级革命的基本意识形态。
- B、启蒙运动反传统、反权威的依凭是理性主义、科学乐观主义。
- C、启蒙运动反传统、反权威的依凭是理想主义。
- D、启蒙运动在社会政治上的集中表现是人权的确立。
正确答案:A,B,D
第6题：
(1)试对两位教师关于启蒙运动历史背景的教学进行评价。(8分）
(2)教师在进行历史背景的教学时应注意哪些问题？(8分）
教师在进行历史背景的教学时应注意以下几点：①历史背景往往复杂多样，从中学历史教材的编写来看，历史背景有时划分为政治、经济、思想文化等因素（如新文化运动的背景）；有时划分为国内、国际因素（如五四运动的背景）；有时又包括历史条件（如国共第一次合作）和导火线或借口（如两次鸦片战争）……为了学生能够更好的理解错综复杂的历史背景，教师需要突破传统的教材范围，精挑细选一些最核心、最有价值、最有说服力的史料，补充到教学过程中，引导学生通过阅读史料，提取有效信息，得出有关历史背景的结论，一方面便于学生真正理解历史背景，另一方面培养学生分析史料的能力和辩证思维。②学生分析历史背景时，教师可从必然性和可能性两个角度引导，思路清晰、条理明确的给予概括，同时指导学生要全面客观的分析历史背景。
第7题：
近代西方政治制度形成的历史背景是（）。
- A、启蒙运动
- B、民主运动
- C、文艺复兴运动
- D、产业革命
- E、农业革命
正确答案:A,C
第8题：
简述启蒙运动时期的主要历史哲学家及代表作
（1）孟德斯鸠.法国《法的精神》、《波斯人信扎》（法学、史学名著）、《罗马盛衰原因论》（史学名著）
（2）伏尔泰.法国《路易十四时代》
（3）康德.德国《纯粹理性批判》
（4）维科.意大利《新科学》
第9题：
简述启蒙运动是什么？
正确答案: 启蒙运动，通常是指在18世纪初至1789年法国大革命间的一个新思维不断涌现的时代，与理性主义等一起构成一个较长的文化运动时期。这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起。
启蒙运动发生在十八世纪的欧洲，最初产生在英国。而后发展到法国、德国与俄国，此外，荷兰、比利时等国也有波及。法国是启蒙运动的中心。它的性质是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想文化解放运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。既是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建、反教会斗争的继续和深化，也是资产阶级政治革命的理论准备阶段。
首先，从反封建方面说，资产阶级已完成资本原始积累的过程，进一步提出要求获得政权，建立资本主义政治制度，侧重于政治制度和政权性质方面。
其次，从反教会方面说，由于唯物论和自然科学的发展，把反教会提高到自然神论和无神论的高度，比文艺复兴时期更为彻底，。
再次，从人文主义思想的内涵上说，人文主义思想的重点转移到提倡“自由、平等、博爱”等政治原则方面来。由于启蒙运动具有政治思想革命运动的性质，因此启蒙运动的参加者不仅限于文学家。如英国的哲学家洛克，科学家牛顿，德国的美学家莱辛、海尔德尔，荷兰的哲学家斯宾诺莎，德意志的康德等，均属启蒙思想家的行列。
从文艺的风格和方法上说，它的特征不在于情节的生动性和丰富性，不在于刻画人物的性格，而在于具有更多的政论性，作家们都有意识地把他们自己的政治思想贯穿在文学作品之中。这些启蒙著作，成了资产阶级与封建阶级争夺政权的精神武器，是传播资产阶级世界观的“百科全书”。
启蒙运动的历史作用：
1、启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。
2、法国声势浩大的启蒙运动对封建制度进行了深刻揭露，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。
3、启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。启蒙思想家们宣扬的天赋人权、三权分立，自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。
4、启蒙思想家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗。
5、启蒙思想家们宣扬的天赋人权、三权分立，自由、平等、民主的思想使民主共和的思想深入人心。
第10题：
简述西方近代启蒙运动的思想核心、基本内容及其影响。
正确答案:其思想核心是“理性主义”。基本内容：猛烈抨击天主教会的权威和迷信，批判专制主义及教权主义，提倡民主、科学、自由和平等。影响：第一，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制主义的统治。第二，为建立资本主义民主政治制度做了理论、思想和舆论上的准备，推动各困资产阶级革命的进程。第三，推动了美洲大陆人民争取独立的斗争，激励着亚洲各国人民为推翻封建专制主义而不懈奋斗。