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问答题王力提出了“新训诂学”的主张,新在哪里呢?

题目
问答题
王力提出了“新训诂学”的主张,新在哪里呢?
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相似问题和答案

第1题:

CT.3.1新提拔干部考评管理办法中新提干部指()

  • A、公司新提处级
  • B、所属单位新提科级
  • C、钻井系统新提队级
  • D、钻井系统新提大班

正确答案:A,B,C

第2题:

广州新成立的公司需要办理社会保险,可是要去哪里办理社会保险呢?有没有办理社会保险的联系方式?


正确答案: 新成立的单位需要到广州社保局社保经办机构办理社会保险,办理社会保险可咨询热线电话020-12333。

第3题:

明、清之际启蒙思想家提出了以()、()为核心的新的“法治”主张。


参考答案:黄宗羲;顾炎武

第4题:

巴黎最古老的三座桥:玛力桥、王桥和新桥,哪一座修建时间最早?()

  • A、玛力桥
  • B、王桥
  • C、新桥

正确答案:C

第5题:

三科九旨在何休哪里指的是什么?()

  • A、新周故宋,以《春秋》当新王
  • B、所见异辞,所闻异辞”,所传闻异辞”
  • C、讥,贬,绝
  • D、内其国而外诸夏,内诸夏而外夷狄

正确答案:A,B,D

第6题:

桂华要求,新时代要有新使命、新担当。主要体现在哪里?


正确答案: 水利工作者特别是广大党员干部和水利科研人员,要强化责任担当,爱国奋斗,为保障国家水安全和实现水治理体系及治理能力现代化贡献力量。
要通过多种方式和途径做好水利科技创新工作的资金保障和条件保障。有关单位要加强协同,建立需求对接长效机制,形成合力。
国际合作与科技司要搭建好平台,有关司局要从财务、人才、平台等方面全力支持,业务司局要及时跟踪、全程指导,科研单位要切实转变作风,力戒形式主义、官僚主义和低级重复科研。要紧密围绕水利科技需求,强化攻关,多出人才、多出成果,全面提升行业领域影响力。

第7题:

王力提出了“新训诂学”的主张,新在哪里呢?


正确答案:何九盈把它概括为六个方面:
第一,研究语义,要有历史的观点。王力指出,前人讲字的本义和引申假借,固然也是追究字义的来源及其演变,但他们只重视汉代以前的材料,汉代以后很少道及。新训诂学首先应该矫正这个毛病,把语言的历史的每一个时代看作有同等的价值。
第二,关于词义演变,旧训诂学只限于讲本义、引申义,王力则引进“西洋旧说”,用扩大、缩小、转移三种方式加以说明。此外,他还指出必须注意忌讳法。
第三,旧训诂学比较重视语音和语义的关系,但对语法和语义的关系则很少有人注意。王力指出,语法可以证明语义,对语法的不同理解会影响到语义的解释。
第四,研究语义的产生及其演变,应该突破字形的束缚。有些字,形虽不古,而意义则很古,如“糖”字。有些字,形很古,但意义不古,如“抢”字。
第五,从历史上观察语义的变迁,应该具有明锐的眼光,不忽略任何细微的变化。有时候,我们只须利用前人所收集的资料,另换一副头脑去研究它,就可以有许多收获。
第六,语义研究应该与文化史相结合,一切的语言史都可认为文化史的一部分,而语义的历史又是语言史的一部分。从历史上去观察语义的变迁,然后训诂学才有新的价值。

第8题:

王禹偁在文论方面的主要贡献在于提出了文章“()”的主张。


正确答案:传道而明心

第9题:

分析新课程新在哪里。


正确答案: 一、教学观念新
1.新的学生观
(1)学生是发展的人:发展中的人,有巨大的发展潜能,身心发展有规律。
(2)学生是独特的人:完整的人,有独特性,与成人有巨大差异。
(3)学生是具有独立意义的人:独立的人,学习的主体,责权的主体。
2.新的教师观
(1)从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者。
(2)从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者。
(3)从教学与课程的关系看,教师是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看,教师是社区型的开放教师。
3.新的教学观
(1)以学习者为中心的教学。
(2)教会学生学习,培养学生良好的学习习惯。
(3)教学在重视结果的同时更重过程。
(4)关注人的发展。
二、学习方式新
新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。 自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。 合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。 探究学习是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。
三、教学行为新
1.在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏。
2.在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
3.在对待自我上,新课程强调反思。
4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
四、教学评价新
1.评价内容多元化。不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价,也重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。
2.评价方式多样化。除笔试外,口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录(成长档案袋,科学、艺术活动夹)、鼓励性评语、预测性评语等等。
3.过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展,结果评价则有比较明显选拔甄别功能。

第10题:

新的形势、新的任务对政府工作提出了新的要求。我们将坚持不懈地推进“两转两提”,建设人民满意的政府,请回答“两转两提”的内容?


正确答案: 加快转变政府职能;切实转变工作作风。提高依法行政水平;提高为民服务水平。